信息素养教育知识导学系统的实践与思考.pdfVIP

2008年 l1月 第 l1期 信息素养教育知识导学系统的实践与思考 李晓玲 符礼平 王宇芳 许美荣 (复旦大学图书馆，上海200o32) ， 摘【 要) 分析国内外信息素养教育的发展，引入知识管理、知识创新转化的经典理论，结合我国信息教育的 实际。构建基于知识需求的信息素养教育导学系统，引领科研课题策划演练，开启科研创意，推动高校学生自主知识 创新演进 。 (关键词] 信息素养教育；知识管理；知识创新；网络教学 (中图分类号】G4o．03 [文献标识码]A (文章编号】10o8—082l(2008jl1—0217一o3 ，nlePra ceand jI IIgf0r nI]Ial=i0n LiteracyKn0wledgeStudyGllidesyst哪 “Ⅺa0Ung FuUping WaIlgY1lfang xuMeimI ( raI)，，FudaJlunivers ，shan ai2Ooo32，China) (A t] ，I1Iisaclea zed de oI m0fiIl onutemc)rI呦 on，statedtoo0n tutetl1e stI】dyg des)，st锄 hlsedontl1ekn0wledgedeInand，deve】0pedtheexercises0fselecdngscjent击cI_esear℃h￡叩jc，in1一 pe11eduversitystlldenltstDn】akeiIl(1ependentlcn0w】edgei栅vad加． [酗 r ] i 矗0nlie【racyinstrue石0n；kn ．1edge础嘶学踟 t； ed萨inn0yad0n；neh∞rkteach． ing 20o0年美 国大学与研究型图书馆协会指导委员会 充分地考虑学习者的需要，了解学生怎样理解信息利用， (AC甩)，审议批准高等教育信息素养能力标准 】至今，全 促进教育者创造改进学习环境HJ。不仅从信息识别和获取 世界图书馆界教育界都倍加关注信息素养教育，在信息素 方面，更多地从信息素养的较高层次出发，如锻炼学生注 养能力培养标准制定的基础上，出现了大量应用性研究的 释文章技术 引【，让学生熟练的选择资源、表述思想、引证 情 文献，信息素养教育研究正不断深入。 文献、撰写论文等L6J，深化信息素养教育。一些国际著名 报 复旦大学图书馆参考了国内外信息素养教育的最新研 高校的教学由长期的格式演讲转变为让学生充分发挥思考、 教 究，将信息的获取、评价、利用与开发学生的科研能力、 论证信息、发展新思路能力的灵活多变培养方式 7【J。信息 学 发展自主创新能力相结合，在建立文献检索教学网上学习 素养教育知识导学系统在信息的有效获取基础上，基于新 支持系统L2J的基础上，应用知识管理理念，构建网上信息 型教育理念，加强信息的分析、评价与利用教学，深化信 素养教育知识导学系统，从知识创新视角，规划信息素养 息素养教育，全面提高高校学生的知识创新能力。 教育，推动学生 自主知识创新活动。 1．2 构筑信息素养教育的现代技术平台 当前，网络文化深入人心，信息素养教育现代技术系 1 信息素养教育知识导学系统的设计思路 统构建势在必行，信息素养教育只有与网络技术、数字化 1．1 深化信息素养教育，全面提高高校学生知识 技术相结合才能适应时代的发展。 创新能力