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浅谈小学数学教育中存在的问题探究 　　摘要：小学数学作为小学课程中的一门基础的课程，发挥着重要的作用。同时，小学数学的学习还会为高年级的进一步学习打下基础，因此小学数学教育的好坏直接影响小学生的数学成绩的好坏。文章以小学数学教育为主要的探讨点，介绍了我国小学数学教育的现状，并通过教学现状具体探究现阶段小学教学过程中存在的主要问题，并针对这些问题提出相应的可行性策略，以更好的促进我国小学数学教学的发展与完善。 　　关键词：小学数学；教学；现状；问题；建议 　　G623.5 　　数学是一门以逻辑与思维的分析为基础的主要学科课程，数学教育在总课程中发挥着重要的作用，而小学数学重在课程的基础与方式，通过初级的运算以及思维对数学产生浓厚的兴趣，为更高级别的数学的学习打下良好的基础，所以，在这一过程中，小学数学的教育发挥着重要的作用。如何更好的提高小学数学课堂的教学效率，已经成为了教师重要探讨的问题。 　　一、小学数学教育的教学现状 　　在现阶段，许多小学在对小学的数学教育方面已经有了很大的进步，这些进步性主要表现在两个不同的方面。首先，小学数学教师的素质水平在普遍的提高，在过去，尤其是农村一些偏远的小学地区，教师在教学的过程中一人教授多个班级，多个学科，这种教学方式忽视了教学的专业性的学习，不利于对学生传授较为专业的知识，但是，在现阶段，对数学的教学过程中，都是采用了较为专业的数学教学，这些教师都是从专业的师范学校毕业，并且在高校学习期间都是数学专业的毕业，这样就提高了自身的素质水平，也完善了对小学生所讲授的知识。其次，在数学教学的过程中，教师善于运用多媒体等先进的技术，来演示一些较为抽象的小学生难以懂得的知识，增强了小学生的理解性。这些都是小学数学教学过程中存在的进步性。但是，由于小学数学教学的难度性以及其的因素，所以在教学过程中仍面临着一些问题，以下就此来分析小学数学教学中存在的问题。 　　二、小学数学教学过程中存在的主要问题 　　1.教学目标过高，学生难以达成 　　在应试教育的这一大的背景下，学校希望通过制定较高的目标来提高课堂学习的效率，从而提高学校教学成绩，提高升学率。但是根据动机理论进行相应的分析可以知道，过度的定立高目标是不利于期望值的达成的，反而会降低教学效率。另外小学生这一阶段处于自我探索自我发现的阶段，在这一发展的身心发展还不完全，所以在对数学课程的教学过程中，不适合灌输太多的知识，这样就违背了小学生的身心发展状态，影响小学生的学习效率，不利于小学生自身的进步与提升。所以，教师在对数学的教学过程中，目标不宜定的过高。 　　2.教学方式过于单一，课堂沉闷 　　数学是一门比较特别的课程，教师在对课程讲授的过程中，所要传授的内容比较多，知识内容比较丰富，同时难度也较大，这一教学性质就使得数学教师在课堂的教学过程中方式较为单一，教师为了提高课堂教学效率，通常只会采用较为单一的教学方式，单纯的传授相关的知识，不注重学生的情感体验，这样学生在课程的学习的课程中处于相对被动的地位，学习的积极性也会大大的降低，课堂的学习的氛围也较为沉闷，这种教学模式是一种效率较为低下的教学模式，不利于学生的主体性的发挥以及学生对数学课程的更好的学习，因此，在实际的教学过程中，教师必须要充分的解决这一问题，从而更有效的提高课堂效率。 　　三、解决小学数学教学过程中的问题的主要策略 　　解决小学数学教学过程中存在的问题的主要策略的探讨，需要集中从教学方式以及教学目标两个方面进行深入的探讨，只有把握一个合理的教学目标，改变单一化的教学方式，在教学过程中充分调动学生的自主性与积极性，才能促进小学数学教学课堂的不断发展与完善。提高小学生的学习水平与能力。 　　1.制定合理的教学目标，符合小学生的身心?l展状况 　　在小学数学的教学过程中，必须要制定一个合理的教学目标，这一问题的解决，需要不同的行为主体充分参与，首先，在小学教学的教学目标制定的过程中，学校教学单位必须要充分发挥作用。学校相关的教学单位必须要根据本校数学课程教学情况以及教学进城制定一个合适的教学目标，同时，学校教学单位的教学重点不能只是在应试教育上，还要充分重视素质教育所发挥的重要作用，不把学习成绩的提升作为唯一的发展目标。其次，教师在教学的过程中，不能单纯的为了提高自身的教学效率而忽视了学生的接受能力，教师应该在教学的过程中重点培养学生的自主探究与思维的能力，减少过度的对学生施加压力，提高数学教学的质量，增强小学生对数学学习的水平。 　　2.丰富教学方式，提高小学生学习数学的积极性 　　在小学数学的教学过程中，教师在课堂的教学过程中必须要采用多种教学方式，让小学生充分发挥其主体作用，小学数学教师可以一改原来的教学风格与教学模式，在数学的教学过程中可以充分采用讨