二维设计基础分解.ppt

健康、快乐的配色： 健康和快乐的氛围是用暖色为主的配色营造出来的。红 色等暖色相系是在想要表现出人们最高潮气氛时使用的。 用高纯度的色相来实现健 康和快乐的印象，并且是高明度的鲜亮氛围。 用高纯度的配色来表现出快乐 庆祝的气氛。 健康、快乐的配色： 通常用红色和绿色的配色来表 现朝气勃勃和华丽感。强调感 情的时候，用低纯度。 通常用几种高纯度实现朝气勃勃或华丽 色彩的配色。色相对比是用补色关系来 表现的，可以给人以深刻的印象。 利用高纯度 的色相能给 人以朝气勃 勃和有力量 刺激食欲的配色： 刺激食欲的色彩是红色系和朱黄系 通常食品的材料都是暖色系和 中性色系，可以看到食品的包 装也是用这样的色系来设计的， 所以像灰色等纯度低的色相在 一般情况下最好不要使用。 刺激食欲 的色相是 暖色系， 红色和朱 黄色也有 同样的功效。 让人感觉新鲜的配色： 蔬菜的绿色系 给人以新鲜的 印象。莎拉的 绿色系和红色 系西红柿等配 色有着新鲜的 感觉和刺激食 欲的作用。 纯度低，会降 低新鲜度和人 们的食欲。 使人感到新鲜的色相是高 纯度或鲜亮的绿色系。 恬静 颓废 欢快 烦躁 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 1.10 对比 将相对的要素配置在一起，相互比较以达到二者抗 拒的紧张状态，称为“对比”。 1.11 立体空间 我们在平面构成中所讲的空间，是立体形态的二次 元空间表现。空间是先有形象而存在的，但形象决定空 间的性质，空间感与立体感具有共同之处。 矛盾空间 利用平面的局限性以及视觉的错觉形成的在实际空间 中无法存在的空间形式。 矛盾空间可以在平面中 创造出奇特的空间，变不可 视为可视它可以使学习者对 形自身结构的把握，以及对 形的分解与组合等方面得到 更充分的训练。可以增强造 型能力。 矛盾空间的构成方法： ①共用面： 是将两个不同视点的立体形以 一个共用面紧紧地联系在一起 以此构成视觉上既是俯视又是 仰视的空间结构，有一种透视 变化的灵活性。 ②矛盾连接： 是利用直线、曲线、折线在平 面中的空间方向的不定性，使 形体矛盾连接起来。 1.12 肌理 是指物体表面的 质地、纹理的直接体现。 视觉肌理：对物体表面特征的认识。 触觉肌理：用手抚摸有凹凸感觉的肌理为触觉肌理。 1.13 韵律 韵律是美的形式之一。所谓韵律，简单的说，凡是 规则的或不规则的反复和排列或者属于过期性、渐变性 的现象，均是韵律。它给人以仰、扬、顿、挫而又有统 一感的运动印象。 韵律美的表现形式： ①利用反复表现韵律： 将同一单位形体作有有规则的 连续表现，会因反复的现象而 产生韵律感。 ②利用渐变表现韵律： 由于数理性的规则变化，并有 一定的秩序与规律可循，较易 表现秩序的美感。 第二章：色彩的感知与构成 1.1 色彩的基本常识 色彩：光进入眼中刺激视神经，通过大脑视觉中 枢的传达，生成的感觉。到了晚上没有光的时候，就 看不到了色彩。正是因为有了光才能感觉到色彩。 色彩的产生：色并不是天生就具有的东西，人们 看到色彩，是因为来自发光光源如太阳、电灯等；或 发光光源的反射光如月亮、地面等，再散射到被观察 物体上所致。 由此可见，光和色是分不开的，光是色的先决条 件，反映到人们视觉中的色彩其实是一种光色感觉。 光：反射的数量众多的电子波。肉眼可以感觉到 的称可视光线：380㎜——780㎜的范围；肉眼感觉不 到的称不可视光线：比380㎜短的波长领域是紫外线， 比780㎜长的波长领域是红外线。 牛顿发现了色彩或光是波动现象的反射能源。他 在剑桥大学的实验室里发现，白色的太阳光是由：红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光组成。 色彩的表示系统：美术学或设计学分两大类表示 色彩的相互关系。 色相环：用环形的方式来 表示色与色之间的相接、 相邻、对比、互补等关系 有12色、24色或更多色彩 关系的色相环。 对比色：每一个颜色对面的 颜色称对比色或互补色。把对 比色放在一起，会给人强烈的 排斥感。红与绿、蓝与橙、黄 与紫。 互补色：红色与绿色、橙色与蓝色、黄色与紫色等的色 光互为补色对比。对这些色彩进行配色，给人鲜明的印 象。 1和13互补色（180度） 同类色：色相