七年级生物上册 3.5.2绿色植物的呼吸作用.pptVIP

一、绿色植物呼吸作用的过程 学以致用 1、幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 幼嫩的叶比衰老的叶、花比叶的生命活动更旺盛。 2、为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？ 经常松土可以为根提供充足的氧气。 3、甘薯、白菜堆放久了，为什么会发热？ 储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？ 甘薯、白菜不断地进行呼吸作用，产生大量的热。如果没有通风孔，不散热，窖内的温度会伸高，导致甘薯和白菜腐烂。 4、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？ 点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。 5、为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ 通过低温减弱呼吸作用。 6、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ 萝卜会进行呼吸作用，逐渐将自身有机物分解，时间长了，有机物越来越少，就空心了。 7、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ 1. 减少水分，降低呼吸作用，利于保存营养。2、防止因水分过多而霉变。3、防止种子发芽。 二、呼吸作用是生物的共同特征 三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用 * 能量从哪儿来? 食物 能量从哪儿来? 植物的光合作用 光合作用中的能量是太阳能，所以所有生物消耗的能量归根结底都是太阳能 教学重点 1、植物的呼吸现象； 2、探究植物细胞的呼吸作用实验； 3、呼吸作用的概念和意义。 教学难点 1、呼吸作用实验的设计； 2、呼吸作用过程中物质和能量转化。 导入新课 提问式引入新课：联系生活实际中遇到的具体的生理现象，刚刚收获的粮食如果不及时晾晒，粮堆的内部就会发热，这是为什么呢？新鲜水果蔬菜长途运输为什么要冷藏？从而引出“什么是呼吸作用？”这个课题。 甲瓶萌发的种子温度　 ，乙瓶煮熟的种子温度　　 ，说明萌发的种子　　　　 。 升高了 不升高 放出了热量 讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 结论：种子在萌发过程中，其中的有机物释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，一部分能量以热能的形式散失了。 甲 乙 乙 甲 提示：想想光合作用的产物 种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。 种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？ 知识铺垫:向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢? 现象：石灰水变浑浊。 结论：说明我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因为二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。 讨论：种子在萌发过程中放出了什么气体？ 石灰水变浑浊了。二氧化碳能使石灰水变浑浊。说明种子萌发时，放出了二氧化碳。 结论：种子在萌发时放出了二氧化碳。 讨论：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 氧气有助燃的作用。甲瓶中蜡烛火焰 ，乙瓶中蜡烛仍在 。萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的 。 熄灭 氧气 燃烧 结论：种子在萌发时，将有机物分解为二氧化碳和水，需要氧气的参与。 讨论： 1）、为什么要设置实验乙，起什么作用？ 答：为了说明实验甲的结果，起对照作用 2）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？ 答：煮熟种子没有生命，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。 综合上面三个活动，探究、实验、观察、 分析归纳知道了植物的生命过程中吸收氧气，放出二氧化碳，释放出能量。 第2节 呼吸作用 植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体? “实验一”说明: 实验验证: 植物的呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳 提出问题: 作出假设: 一、探究植物的呼吸作用 萌发的种子进行呼吸时产生 热量 第2节 呼吸作用 植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体? 实验验证: 植物的呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳 提出问题: 作出假设: “实验二”说明: 萌发的种子进行呼吸时释放 二氧化碳 一、探究植物的呼吸作用 第2节 呼吸作用 植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体? 实验验证: 植物的呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳 提出问题: 作出假设: 一、探究植物的呼吸作用 “实验三”说明: 萌发的种子进行呼吸时吸收 氧气 1）、植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？ 答：是从细胞内储存的有机物中释放来的。 2）、 细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪里？ 答：线粒体。 3）、 植物除了种子具有以上现象外，其它植物器官是否也具有这样现象？你能设计其他实验来验证以上结论吗？ 讨论： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。 分解 线粒体 （储存着能量） 公式：