人们认识世界与改造世界必须发挥主观能动性.docVIP

①人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性；②发挥主观能动性要受到客观因素和主观因素的制约； 　运用：能够运用“发挥主观能动性制约它的因素之间的辩证关系”原理，说明实际生活中的问题，明确否认或夸大主观能动性都是错误的； ⑵能力方面: 　　①培养辩证思维能力；②提高比较分析问题的能力，比较否认或夸大主观能动性的观点； ⑶觉悟方面：初步进行树立正确价值观的教育； 【教学重点】：主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系； 【教学难点】： ①客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性；②客观条件的制约却又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地； 导入新课： 课前先播放流行歌曲《爱拼才会赢》 　　提问：这首歌与我们上节课所讲的内容有什么联系？ 　　在我们漫长的人生道路上，“有时起，有时落”，“有好运，有歹运”，要有所作为，这就需要我们充分而又正确地发挥主观能动性。这一节课我们就一起来学习怎样正确地发挥主观能动性。 那么，我们为什么要发挥主观能动性呢？是不是我们发挥了主观能动性就能正确认识事物，就能顺利地解决问题了呢？语文课上，讲过《孟子》中的“揠苗助长”的故事。那个宋国人有没有发挥主观能动性？其结果又如何呢？ 一、充分认识和发挥人的主观能动性 含义： 人们认识世界和改造世界的能力和活动 人的主观能动性 想即认识世界的能力与活动 包括的方面 做 在认识世界和改造世界中的精神状态 人的主观能动性是人区别与动物的特点，它主要表现为想和做，即人们认识世界和改造世界的能力和活动，想和做是有机联系不可分割的。 漫画：“纸上的包子” 学生讨论分析 总结：人们想发挥主观能动性把事情办好，就必须把想和做有机结合起来。但是，如果只是“想想”、“说说”而已，并不去实实在在地行动，那么再好的政策也只能是纸上的包子，永远也不能取得成功。 人们发挥主观能动性的过程，实际上就是认识和利用规律的过程。而把事情办好就必须尊重客观规律。 二、发挥主观能动性与尊重客观规律的关系 1认识和利用客观规律必须发挥主观能动性 客观规律是可以认识和利用的，但要做到这一点，决不是轻而易举的，人的主观状态如何就具有重要的意义。 例：居里夫人发现镭 条件：简陋、原始的实验室 1克镭 时间：45个月 材料：2000吨化学药品，800吨水，4000吨粗杂的 矿石 在科学技术发展史上，任何一个科学发现、技术发明都不是轻而易举地取得的，都是经过科学家艰苦的研究和实践才获得的。需要多的科学家把毕生的精力献给了探索自然规律的科学事业，才取得了一些科学成果和技术发明。 1要求主体具有坚强的意志和毅力 2要求主体具有正确的立场和方法 3要求主体具有丰富的知识 漫画：人的能动性≠蛮干 学生讨论 2发挥主观能动性必须尊重客观规律 1客观规律制约着人的主观能动性 人不能改变规律 2客观规律为主观能动性的发挥提供依据 例：原子能发电站 原子核裂变规律 克隆羊 生物遗传规律 总之：我们应该把尊重客观规律与发挥主观能动性辨证地统一起来，既要按规律办事，实事求是，反对冒险蛮干，又要发挥主观能动性，反对消极坐等，无所作为。 练一练 1“种瓜得瓜，种豆得豆”，因此，我种鸡也能得鸡。词观点正确吗？为什么？ 2“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞“ ，有的同学认为自己天资聪颖，不必再发挥主观能动性。根据客观规律性和主观能动性相结合的原理。试分析其错误所在。 3歌曲《爱拼才会嬴》中有一句词是这样的“三分太注定，七分靠打拼“。这句歌词其实我们什么道理？ 4分析“量力而行，尽力而为”、“揠苗助长”、“谋事在人，成事在天”、“心想事成”这些话是否完全正确？ 活动――“想”；②改造世界的能力与活动――“做”；③精神状态。 　　 　　为什么其他人看到苹果落地，却没有看到万有引力呢？这是因为事物的本质与规律是隐藏在现象被后深刻的东西，需要通过抽象思维能力才能把握，所以需要发挥主观能动性。即， 　　⑴从认识世界目的来看：事物的本质和规律隐藏在现象之中，人们只有充分发挥主观能动性，运用抽象思维的能力，才能透过现象揭示事物的本质与规律，从而正确地指导人们的行动。 　　⑵从改造世界条件来看：事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活。 　　这也就要求我们： ①当条件不具备时，我们不要勉强去做那些办不到的事。 ②如果从现有的条件出发，能够改变不利条件，创造出新的有