必修4《生活与哲学》考点把握与构建.docVIP

（四）必修4《生活与哲学》考点把握和构建 第一部分：成功解哲学题必备要素 例（2010年厦门5月适应性考试39题）某校高二(8)班同学以“感受危机与发展”为主题开展综合探究活动，同学们就调查、收集的资料进行交流探讨，请你参与其中。 材料三 我省A地政府以国家《文化产业振兴规划》为指导，结合本地实际，将文化产业振兴与群众文化福利统一起来，特别是把握群众文化福利这一关键，准备向社会公开征求意见制定文化投入规划。 （4）运用矛盾观点，分析A地制定文化投入规划的思路的正确性？（12分） 解题分析：要成功解答本题考生必须具备以下几个条件：第一是要会准确提取有效信息。这主要包括考点范围界定——矛盾观点；本题指向材料即A地制定文化投入规划的思路——“A地政府以国家《文化产业振兴规划》为指导，结合本地实际，将文化产业振兴与群众文化福利统一起来，特别是把握群众文化福利这一关键”。第二是在考前要会记忆并会理解运用矛盾观点包括几个观点。第三是要能将每个矛盾观点与指向材料一一对应，筛选调动出有效的考点。第四是要能将有效考点结合指向材料论证问题，科学规范描述答案。 参考答案①矛盾就是对立统一，矛盾有主次之分，A市把文化产业振兴与群众文化福利统一起来，特别是把握群众文化福利这一关键，坚持一分为二的方法，做到两点论与重点论的统一；（6分）②矛盾的普遍性与特殊性是相联结的，A市以国家《文化产业振兴规划》为指导，结合本地的实际情况，制定规划，坚持了在矛盾普遍性指导下，分析矛盾的特殊性，做到具体问题具体分析。（6分） 从以上分析可看出有效的哲学备考要抓住三个关键问题：一是老师要引导学生从宏观、中观、微观各层次夯实哲学体系；二是要通过题例训练、交流、点评让学生学会用哲理，目前的高考都是能力考试，这一点是最难的，也是重中这重；三是要在复习、考试过程中规范考生的解题方法、习惯。下面根据市中心组研讨的意见结合本人的理解侧重从哲学知识体系的建构和运用能力的提升培养两个角进行分析。 第二部分：宏观、中观知识的构建 辩证唯物论 联系 辩证唯物主义 唯物辩证法: 发展 生活与哲学 认识论 矛盾 辩证否定观 历史唯物主义 ■基础理论（书3-18第一、二、三课 生活智慧与时代精神） 1．哲学与世界观和方法论 2．哲学与具体科学的关系 3．哲学的基本问题及内容 4．唯物主义与唯心主义的分歧及各自基本形态 5．马克思主义哲学 ■辩证唯物论（书28-38第四、五课 探索世界的本质，把握思维的奥妙） 1．物质和意识的辩证关系原理 （1）世界的物质统一性（物质决定意识） （2）意识能动性的特点和表现 （3）如何做到一切从实际出发，实事求是 2．尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系 3．运动与物质的辩证关系 4．运动与静止的辩证关系 ■辩证唯物主义认识论（书42-50第六课 求索真理的历程） 1．实践和认识的辨证关系 2．真理的客观性、条件性和具体性 3．认识过程的反复性、无限性和上升性 4．实践的定义和特征 ■唯物辩证法（书53-81第七、八、九、十课 思维方法与创新意识） ★联系的观点（唯物辩证法的总特征之一） 1．联系的普遍性、客观性、多样性 2．整体与部分的辨证关系 3．系统优化的方法 ★发展的观点（唯物辩证法的总特征之一） 1．发展的普遍性、实质 2．事物发展的前进性和曲折性的统一（事物发展的途径） 3．量变和质变辨证关系（事物发展的状态） 4．内外因辩证关系（事物发展的原因） ★矛盾的观点（唯物辩证法的根本观点。矛盾分析法是认识改造世界的根本方法，包括矛盾观点第1—5点的对应方法论。） 1．对立统一规律（唯物辩证法的实质与核心） 2．矛盾的普遍性 3．矛盾的特殊性 4．矛盾的普遍性和特殊性辨证关系 5、两点论和重点论的统一（标题本身是方法论） （1）主要矛盾和次要矛盾辨证关系 （2）矛盾主、次要方面辨证关系 ★辩证否定观 1．辨证否定观 2．辩证法的革命批判精神 3．创新的社会作用 ▲唯物辩证法与形而上学的对立 ▲唯物辩证法的两个总特征 ■历史唯物主义（书85-102第十一、十二 认识社会与价值选择） 1．社会存在和社会意识的辨证关系 2．社会发展两大基本规律的矛盾运动 3．人民群众是历史的创造者（唯物史观、群众观） 4.人生的价值是什么？怎样实现人生的价值？ 5.价值观的导向作用 6.价值判断与价值选择 第三部分：微观知识的记忆与运用能力的培养 ■基础理论（书3-18第一、二、三课 生活智慧与时代精神） 1．哲学与世界观和方法论 世界观：人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 方法论：用世界观作指导去认识和改造世界就是方法论。世界观决定方法论，方法论 体现世界观。 哲学与