商不变的性质进行除法的简便计算.docVIP

总第 16课时 第 13课时 利用商不变的进行除法的简便计算 教材第24页例8、练一练、练习五第6-11题 教学目标 1.让学生探索笔算被除数和除数末尾都有的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。 2让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。 被除数和除数末尾有0的除法的简便计算有余数的除法 课前准备 多媒体课件 教学过程 师 生 活 动 一、复习说说商不变性质强调“同时”、“相同的数”。 二、自主探究感悟规律出示例题：单价50元，王老师带了900元，可以买多少个？ 引导学生观察被除数和除数都有什么特点？ 想一想能不能使900÷5的笔算变得简单些，又使结果不变。 根据学生讨论在被除数和除数的末尾各划去一个0。 设问：被除数900末尾有两个0，为什么只划去1个0？如果把被除数末尾的两个0都划去行不行？ 2.出示：的单价降为40元，王老师带的钱可以买多少个，还剩多少元？ 教师巡视； 指名学生说，教师板演。 引导学生观察教师板演的算式，让学生讨论这里的“2”是几？ 引导学生通过验算检验余数是“20”还是“2”？三巩固发展形成技能 1．完成题。 完成后，让学生说说是怎样想的。 2第题。 四全课小结内化知识 设问：这节课你学到了哪些知识?还有什么不懂的吗? 利用商