第2课 如何鉴赏美术作品 教学设计 高中美术人教版（2019）美术鉴赏.docxVIP

章节名称

如何鉴赏美术作品

学时

一学时

课型

新授课

教学目标

1、知识与技能:了解美术作品的形式要素（线条、色彩、材质、空间）与内容要素（题材、主题、情境）；掌握“描述-分析-解释-评价”四步鉴赏法。

2、过程与方法:通过观察经典作品、小组合作探究的方式，理解美术鉴赏步骤与主要内容，运用鉴赏术语进行评述，培养系统性审美思维能力。

3、情感态度和价值观:在不同作品的分析中，感知艺术的形式美学原理，感受美术作品中的文化内涵与艺术魅力，树立多元审美观。

教学重点、难点

重点：形式要素与内容要素的识别与关联，掌握“描述-分析-解释-评价”鉴赏方法的实践应用。

难点：从艺术形式与内容中解读深层文化内涵，避免主观臆断，建立基于证据的理性评价。

教学过程

导入

问题启发：

投影展示两幅对比作品（梵高《戴草帽的自画像》（强烈笔触/色彩）VS莫兰迪《静物》（柔和灰调）

提问：“哪幅画更‘真实’？是颜色鲜艳的还是造型精确的？”“如果美术鉴赏是破译艺术家密码，你认为需要哪些解码器？”

【学生活动】

学生积极思考、归纳并回答。

【设计意图】

通过问题启发，出示风格反差较大的作品制造认知冲突，将抽象概念转化为“解码任务”，激发学生探索欲，使学生快速进入课堂情境。

新授

活动1:形式要素——作品的“骨骼与皮肤”

1.线条：情感的心电图

出示《八十七神仙卷》和《浪子的回归》，讲解美术作品的形式要素。

提问：即那些我们在画作上能肉眼看出来的元素，你都能一一找到吗？

提问：前后四人为一个小组，对比《市担婴戏图》的欢快线条与《怒吼吧！中国》的锯齿线条，说说情绪如何在线条中跳舞？

2.色彩：心灵的调色盘

并列出示《捣练图》与《红色的房子》，对比两幅图的色块，讲授色彩形式要素的作用。

提问：梵高《戴草帽的自画像》为什么要用黄色涂满帽子呢？（提示：阳光=希望）”

3.材质：文明的指纹

出示罗丹的《思》（投影材质特写）和《空间中的鸟》，对比分析两件艺术品的材质及作用。

4.空间：精神的疆域

举例“郭熙用‘高远’引你仰望山巅，‘平远’邀你漫步林间（手势模拟视线移动）。再看达芬奇的作品《最后的晚餐》，解析透视原理。

接下来我请一位同学上台，拿着我的手机，站在我的位置来拍摄我们的教室，对比《圣母的婚礼》的透视法则，你发现了什么？”

【学生活动】学生仔细观察、思考、讨论并回答。

【设计意图】

用画作图像的对比分析解答抽象概念，拍摄互动激活多感官认知，丰富课堂活动形式，调动学生兴趣。

活动2：内容要素——作品的“灵魂与故事”

1.主题与题材：思想的灯塔

了解作品的内容要素有哪些，请同学们打开教材的第18页两分钟的时间看一下相关链接，了解美术鉴赏的步骤是什么？然后我们一起来按照这个步骤解析以下两幅作品。出示《荷拉斯兄弟之誓》与《血衣》。

提问：“为什么不同时代艺术家都选择‘宣誓’题材传递力量？”

2.情境：时空的胶囊

打开教材P23，来一场情境解码：结合抗战背景，解析李桦《怒吼吧！中国》中绳索与匕首的象征意义。”还是以小组为单位，三分钟后请小组代表发言。

【学生活动】学生认真听讲，积极与同学交流讨论并回答。

【设计意图】知识讲授的同时结合课堂练习，通过独立思考和同学间讨论的方式，加强课堂互动交流，及时考察学生学习情况。

实践练习（课后作业）

活动3、课堂/课后作业

以小组为单位，任选书中画作为例，运用四部鉴赏法，写一篇鉴赏报告稍后请小组代表发言。可参考下图《奔马图》的解剖步骤和任务提示。

教师结合四步鉴赏法点评学生在图像识读，欣赏评述，情感表达等方面的整体情况。（提出具有建设性的、指向未来发展的建议，避免简单的好坏评判）

【学生活动】课堂实践

【设计意图】发挥学生自主探究能力。

总结

总结美术鉴赏的意义。

问题：关于本节课美术作品的创作，同学们有哪些收获呢？有没有同学想总结或补充一下呢？有任何问题也可以提出。

总结：通过本节课，我们了解到美术作品的形式要素与内容要素，以及四步鉴赏法。线条，色彩，材质，空间是作品的形式要素，而题材，主题，情境是作品的内容要素。创作者不同，时代不同，地域不同，形式与内容的选择与组成也会有差异，这就造就了个人时代与地域的美术特征。中西美术的整体特征不同，对作品的鉴赏角度也会有所不同，不同的时代政治氛围，文化风气，审美习俗也不尽相同。催生的美术作品也各具特色。所以除了对形式要素敏感外，我们还需要具备扎实的人文知识与广阔的文化视野，这样我们才能看得更深，看得更准。

【学生活动】学生回顾知识点并回答问题

【设计意图】系统性总结课堂重难点知识，使学生在脑海里形成系统框架。

板书

设计

如何鉴赏美术作品

形式要素（肉眼可见）内容要素（心灵可感）

线条、色彩、材质、空间主题、题材、情境

描述→分析→