3.2.4网格拓扑教学设计-人教中图版高中信息技术必修二.docxVIP

教学设计（教案）

课题

《网格拓扑结构》

科目

《信息技术人教版必修二》

教学对象

高一学生

授课类型

新授课

课时

1学时（40分钟）

教学内容分析

《网格拓扑结构》是人民教育出版社所编的高中信息技术必修二第三章第二课的内容。前面已经学习了信息系统与通信网络、局域网与广域网、数据交换技术等相关知识，本课将学习网络中常见的拓扑结构类型、不同网络拓扑结构的特点等知识；学生在本课学习之后具有初步识别生活中的网络结构和应用不同场景的能力。

学情分析

认知水平：高中生抽象思维能力较强，但需结合直观图示理解拓扑结构；对实际应用场景（如校园网、家庭网络）有感性认识，但缺乏理论分析能力。

知识基础：学生已掌握计算机网络的定义、功能及分类（如LAN、WAN），具备基础网络设备认知（如路由器、交换机）。易混淆不同拓扑结构的特征，对拓扑选择依据理解不深。

教学目标

知识与技能

能准确描述星型、环型、总线型等拓扑结构的连接方式；

绘制常见拓扑结构简图，归纳其优缺点。

过程与方法

通过小组讨论和教师讲解知道每个拓扑结构的图形、根据实际选择合适拓扑的能力

情感态度与价值观

感受网络设计的科学性，培养技术优化意识；

理解拓扑选择需权衡成本、效率与可靠性。

教学重点

掌握五种拓扑结构的结构特点及图示表达；

理解星型、总线型、环型拓扑的优缺点。

教学难点

根据具体应用场景灵活选择拓扑结构

教学方法

讲授法、讨论法

教学器具

PPT

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课（5分钟）

提问学生每天早上通过什么交通工具来到学校？

向学生展示地铁的线路布局图（图1）

提出问题：图中任意两个站点的连接方式是什么？

向学生展示网络设备的连接图（图2）

提出问题：让学生描述这张图展现了什么？

4.引导学生对比图1和图2，教师总结他们的相似之处，引出网络拓扑结构

1学生分享自己的观点

2.学生回答任意站点的连接方式

3.学生用自己的话描述图2

通过分享上学过程所使用的交通方式，如地铁、公交车引出线路布局图。

让学生观察分析图中站点之间的连接方式从而引出网络中的拓扑结构

二、新知讲授

总线型讲解（10分钟）

（一）介绍总线型拓扑结构

1.让学生找一下课本中又几种基本的网格拓扑结构。

（总线型、星型、环型、网状型）

2.讲解网络拓扑的概念

概念：计算机网络拓扑结构式通过网中节点与通信线路之间的几何关系表示网络结构。

2.在ppt中展示总线形拓扑结构的图片

提问学生：能否用自己的话来总结概况它的特点？

3.教师配合生活例子讲解总线型的优缺点。

1.学生利用1分钟时间在课本上找出四种基本拓扑结构。

2.学生听讲并做笔记

3.学生用自己的语言概况总线型结构的特点

4.学生听课并做笔记，了解总线型结构的优缺点。

通过展示总线型结构的图，让学生自己概况特点，并从特点中学习该结构的优缺点。

星形结构（5分钟）

布置任务：让学生小组讨论并在电脑上画出星形拓扑结构的图，总结它的特点。

请小组代表来总结，把小组代表画的图投屏到大屏幕中，并让学生介绍其特点

小组讨论，并回答星形结构的特点

通过设计小组活动，让学生讨论星形拓扑结构、环形拓扑结构的特点。

环形结构（5分钟）

布置任务：让学生小组讨论画出环形结构的图、并总结它的特点

请小组代表来总结，把小组代表画的图投屏到大屏幕中，并让学生介绍其特点

小组讨论，并回答环形结构的特点

网状结构

（5分钟）

提问：环形结构和星形结构都有一个缺点：节点/中央节点损坏就会是整个网络瘫痪，有没有更好的结构？引出网状结构

教师讲解网状结构的特点、优点、缺点

学生听课并做笔记，了解网状型结构的优缺点。

三、巩固练习（5分钟）

让同学们与信息技术小组为单位，分析本校计算机教室中的计算机网络，绘制这个网络的拓扑图

学生小组讨论，并绘制计算机教室的网络拓扑图

学生通过小组活动，让学生体验不同拓扑结构在实际中的应用。

四、课堂小结（3分钟）

让学生填写表格，最后教师总结本节课的知识点。

学生回顾本节课的知识点

巩固新学的知识。

五、布置作业(2mins)

将本节课所学习到的新知识做成一个思维导图，并且预习下一节课IP地址的内容。

学生课后画出思维导图，并预习下一课IP地址的内容。

通过绘制思维导图的方式，让学生巩固网络拓扑结构的特点、优缺点。本单元是网络系统基础设施，IP地址也是很重要的一个考点。