植物科学与技术专业观赏水草栽培学课程建设探索与实践.pdf

162 2016, Vol.36, No.15 农业与技术 ※交流园地 植物科学与技术专业观赏水草栽培学课程建设探索与实践 吴伟刚 沈凤英 刘 岩 （河北北方学院，河北张家口 075000 ） 摘 要：本研究在深入分析河北北方学院植物科学与技术专业培养方案的基础上，针对日常本科教学实践，走访任课 教师、在校生、毕业生、用人单位，了解专业教学效果，探讨通过完善培养方案，将观赏水草栽培学课程列入该专业 本科生教学，合理配置理论和实验学时、传统授课方式与案例教学法、项目教学法相结合，引入微课、慕课授课方式， 重视多媒体和互联网在该课程的应用等多种途径来提高教学效果，使学生能够成为适应社会的创新人才。 关键词：植物科学与技术；观赏水草栽培学；课程建设；培养方案 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160832069 植物科学与技术专业主要培养具有坚实的生物科学 表 1 植物科学与技术专业与农学专业差异课程比较 基础知识和具备植物遗传改良、植物资源开发与利用、 专业 农学 植物科学与技术 植物生产管理、植物保护和植物产品贮藏与加工等方面 作物育种学 植物育种学 相似课程 作物栽培学 作物栽培概论 的基本理论、基本知识、基本技能和现代生物技术，在 种子学 种子生产学 作物育种、生物技术、农业生产和种子生产与经营等领 耕作学 植物组织培养学 域从事教学、科研、试验设计、生产、开发、经营、管 不同课程 作物良种繁育 普通生态学 理等领域工作的，应用现代信息技术获取知识和创新能 农业推广学 植物资源开发利用学 力的应用型高级科技人才。 版周期问题，不能够更好的反应科研前沿内容、生产实 1 河北北方学院植物科学与技术专业的现状和 践迫切需要解决的问题，不能时刻应对网络大数据时代 存在的主要问题 的信息量剧增的现状。而作为 90 后的学生，时刻与电脑 1.1 课程设置陈旧 手机相伴随，时刻关注着网络上各种的信息，这样就造 植物科学与技术专业是河北北方学院涉农专业由专 成课程索然无味，学生上课经常玩手机，不能安心听课， 科升格为本科招生之后新设本科专业，在专业设置过程 授课效果很差。 中，植物科学与技术本科专业与农学本科专业，仅仅专 2 植物科学与技术专业观赏水草栽培学课程设 业名称不同，而在修业年限、课程设置、授课计划、教 置可行性分析 学大纲等方面差异非常小（见表 1）。植物科学与技术 专业缺乏自身专业优势特征，只是沿用农学本科专业培 随着人民群众生活水平的日益提高，个人爱好的广 养模式，在新课程设置，特别是实践性、前瞻性课程设 泛发展，观赏水草栽培在当今社会经济发展过程中日益 置方面有待于进一步深化改革，积极探