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教育不仅是在课堂内，也不仅是知识的传授 * 注重锻造学生坚强的 意志和精神 * 强化纪律 磨练意志 锻造精神 1.军训洗礼 * 2.65公里远足拉练 * 3、疯狂英语 * 强化良好习惯的养成 * * 成 长 日 记 * 十一黄金周的七天计划 * * * 规 范 卷 * 通过军训不仅学到了军事知识，强化了纪律，磨练了意志，也培养了他们的生活自理能力。 * 阅读—开阔学生视野 * * 《西游记》研究课题： 敢问路在何方——谈如何看待困境 读西游，话执着——从唐僧求经之路探究理想与执着 纵观西游——论佛教文化 从孙悟空头上的紧箍谈约束与个性 天上掉下个猪八戒 我看沙僧——忠、善、智、勇 我读唐僧——谈做人之道 孙悟空的成长之我见 * 阅读风采展示：学生自主出版的各种刊物 * 阅读，不仅是让学生学到知识，重要的是给学生提供了一个展示的舞台，展示的过程更是锻炼和成长的过程。 阅读，更重要的是开阔了学生视野，陶冶了学生情操，锻造了学生的精神、意志和品格。 * 一切有利于学生发展和素质培养的活动，我们都应该去探索。 * 谢 谢！ * 帮助每一个孩子 发现自己，成就自己 —271教育模式介绍 韩守信 * 271教育体系 271教育特色价值观 271教育特色课程 271教育特色课堂 271教育特色管理 * 271教育特色价值观 * 顺时针转：说明你用的是右脑； 逆时针转：说明你用的左脑。 据说，14%的美国人可以两个方向都能看见。 * ☆大 脑 分为左半球和右半球。 ☆左半球 是管人的右边的一切活动的， 一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能。 ☆右半球 是管人的左边的一切活动的， 右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。 * 教育的价值： 帮助每一个孩子发现自己，成就自己 * 教育信仰： 没有学不好的孩子 * 办学目标： 让每个孩子的一生成为一个精彩的故事。 * 271教育特色课堂 * 课堂是教育教学的主阵地，没有课堂的真正高效，所谓的“素质教育”就只能是小打小闹的点缀，甚至会沦为加重学生课业负担的“帮凶”，教学就永远走不出“时间+汗水”、“拼命+玩命”的泥淖。 * 学生脖子上长着老师脑袋的传统课堂,是把所有的学生当成同一个学生的课堂，是满堂灌、填鸭式的教学。 学生主体地位的缺失导致学生学习兴趣丧失殆尽 学生成了学习的机器、考试的机器。 传统的课堂 * 1. 按照学生的认知特点，解放学生，让他们自主 去学、去做、去体验，真正减轻课业负担。 2. 基于不同起点、不同需求，使学习水平在已有 基础上得到最大发挥，让每个学生都有积极变化。 3. 给学生合作机会，让他们在相同思维层面上碰 撞智慧。 4. 在学生自主合作探究的过程中，让问题意识、提 问精神、创造能力得到不同程度的提高。 5. 彻底改变学生学的方式。 一、课堂应该解决的问题 * 1. “271课堂”的基本理念 2. “271课堂”的内涵 3. “271课堂”的六步 二、不惟模式唯育人，打造“271课堂” * 教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵。 “271课堂”的一个核心：以 “学生”为核心。 两个目标：学生素质的全面发展和能力的培养。 两个重点：导学案编制和学习小组建设。 素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上才是持久的素质教育、真正的素质教育。 遵循心理学和社会学规律，打造“271课堂”。 “271课堂”是教育本质的回归。 1. “271课堂”的基本理念 * 1）学习内容方面： 20%的知识——自学能会 70%的知识——合作学会 10%的知识——老师引领学生学会 2）学生组成方面： 20%学生——特优生 70%学生——优秀生 10%学生——待优生 3）影响学生学习成绩的因素： 20% 的因素——智商 70% 的因素——情商 10% 的因素 ——行商 4）“271课堂”的时间分配： 20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂 引领、激励、点拨 70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展 10% （约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测 2. “