中国历史七年级上册第16课北魏孝文帝改革.pptVIP

一、少数民族内迁(北魏孝文帝改革的背景) 阅读教材93—94（小字）的内容。 1.我国民族分布呈现什么特点？为什么呈现这一特点？（联系汉族的起源和发展） 2.“五湖内迁”中的“五湖”指的是哪五个少数民族？其中影响最大的是哪一个？为什么内迁？(联系东汉末年的社会状况) 3.386年,( )复国建魏，史称( ),定都( ) 4.439年,( )统一北方，北朝开始。 族名 所建立的政权 匈奴 前赵、北凉、夏 鲜卑 前燕、后燕、西秦南凉、南燕 羯jie 后赵 氐di 前秦、后凉 羌 后秦 北朝政权更迭表 东魏　　　　　北齐 北魏 西魏　　　　　北周 （534～550年）　　　　　（550～577年） （535～557年）　　　　　（557～581年） （439～534年） 二、北魏孝文帝的改革背景 1.改革背景： 2.改革原因： 3.改革目的： 4.改革人物和时间: 阅读教材94—96（小字）的内容。 少数民族内迁，出现了民族大融合的趋势 鲜卑族用落后的方式统治各族人民，激化了社会矛盾，北魏政权面临着危机 缓和社会矛盾，巩固北魏政权 孝文帝拓跋宏，（471—499） 请用最简洁的语言概述孝文帝改革的3个方面措施 1.学习汉族的政治经济制度 （一）改革措施： 政治制度：实行官吏俸禄制 经济制度：颁布均田令 三、北魏孝文帝的改革 这幅图反映的是哪一项措施？由 迁到 。 都城是一个国家的根本，中国自古以来就有“他乡不似故乡亲”、“月是故乡明”、“故土难离”等思想观念。 2.迁都洛阳 平城 洛阳 洛阳地处中原。迁都是为了更好地吸收汉族先进文化，推进汉化政策，化解危机，巩固统治。 想一想：洛阳曾为哪些王朝的都城？ 东周、东汉、魏、西晋、北魏 迁都既然遭至很多大臣的强烈反对，孝文帝为什么还要迁都洛阳？洛阳地处何处？ 议一议 右边和下边两则材料反映孝文帝改革中的哪一措施？ 鲜卑姓改为汉姓 鲜　卑　姓 汉　　姓 拓跋 元 拔拔 长孙 丘穆陵 穆 步六孤 陆 贺赖 贺 独孤 刘 魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正，言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。” ——《资治通鉴》 3.学习汉族 文化风俗 除了材料中的改汉姓和说汉语以外，你还能列举那些具体内容？ 材料中的“北语”指的是什么？“正音”又是指的是什么？ 穿汉服；与汉族通婚；完善学校教育制度，学习汉族文化；用汉字等 鲜卑语 汉语 汉服俑 胡服俑 北方民族融合前汉族和少数民族在服装上有很大差异 　　 北魏帝王出御图的帝王和大臣们均穿着长袍宽袖，为汉族服装，反映孝文帝改革后民族融合的情形。 北魏帝王出御图（今河南巩义市石窟寺里的浮雕临摹图） （二）北魏孝文帝改革的历史作用 1.孝文帝改革加速了黄河流域民族大融合的过程。 2.推动了北方少数民族封建化进程。 3.促进了北方经济的恢复和发展。 孝文帝改革后，更多的少数民族改变游牧生活方式，学习汉族先进农业生产技术，从事农耕，成为农业定居居民；汉族人民从少数民族那里学到了不少畜牧业生产经验和加工技术。 汉族和少数民族彼此影响，出现了胡人汉服，汉人胡食的时尚潮流。 哪些社会状况可以看出民族融合在加快？(汉族人民从少数民族那里学到了什么？) 少数民族内迁 出现了民族大融合趋势 孝文帝改革 学 汉制 迁都洛阳 学 汉族文化风俗 促进了民族大融合 改 革 背 景 改 革 措 施 改革作用 2.北魏孝文帝改革没有涉及的是（ ） A.制度 B.迁都 C.文化 D.奖励军功 3.商鞅变法和北魏孝文帝都是我国历史上的重要改革， 下列关于两次改革的叙述，错误的是（ ） A.都顺应了历史发展的潮流 B.都加速了封建化进程 C.改革都取得了成功 D.改革都一帆风顺 1.北朝时，内迁的少数民族中，建立北魏政权 的（ ） A．匈奴 B．鲜卑 C．羯 D．羌 B D D 《敕勒歌》敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 第16课　北魏孝文帝的改革 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 第四学习主题　第3课　北魏孝文帝的改革 第四学习主题　第3课