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四年制本科培养方案汇编 大连交通大学教务处编制 二○一○年九月 大连交通大学关于修订四年制本科培养方案的实施意见 本科培养方案是高等学校实现人才培养目标的教育教学方案，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。根据国家经济建设和社会发展的要求及学校办学指导思想与办学定位，在总结近年来教学改革成果、人才培养经验的基础上，修订四年制本科培养方案。修订后的培养方案自2010级开始实施。 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针，立足于国家现代化建设和人的全面发展需要，培养德智体美全面发展的合格人才。遵循高等教育教学的基本规律，坚持教育创新和以人为本的理念；坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展。 各专业培养方案要符合学校的办学定位，以培养“具有社会责任感、基础扎实、知识面宽、富有实践能力和创新精神的应用型、复合型高级专门人才”为目标，发挥我校专业特色优势，为铁路现代化建设和区域经济发展服务。 根据我国高等教育大众化发展要求，培养方案要积极反映现代教育思想观念，体现新时期的人才观和质量观；积极采纳近年来在人才培养模式、课程体系与教学内容等方面的改革成果，注重科学精神与人文素养相融合；要适应因材施教、分类指导要求，使共性培养与个性发展相结合。 二、基本原则 1.全面推进素质教育。坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，构建起适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构和基本素质。 2.加强基础教育，拓宽专业口径。促进专业教育与通识教育相结合，科学教育与人文教育相融合，加强学生基础理论、基本技能、基本思维方法的训练和培养。整合优化专业方向课程，形成宽厚的学科基础，增强专业适应性。 3.促进课程体系与教学内容整体优化。构建融汇贯通、紧密结合、有机联系的课程体系，注重课程教学内容的科学性、先进性和适用性。减少课堂授课时间，给学生更多自主学习和个性发展空间。 4.加强学生实践能力与创新能力的培养。增加综合性、设计性实验开出比例。创造条件逐步实现开放性的实验教学体系，对课程设计、毕业设计（毕业论文）、专业实习、社会实践活动等实践教学环节进行系统优化设计。 5.坚持继承性与前瞻性，保持适度稳定性。根据本专业发展趋势，制定培养方案要有科学性和前瞻性，在2006版培养方案的基础上，进一步完善人才培养目标和规格定位，同时应保持其相对稳定。 三、培养目标与规格的设计 各专业要根据我校办学定位和人才培养总体目标，结合社会需求和本专业当前和未来发展情况，科学合理设计专业培养目标，明确专业定位，突出专业特色。 根据培养目标，制定本专业具体培养规格。培养规格包括：政治思想、道德品质、身体素质、科学知识、技术能力、外语水平、文化素养、学习能力、实践能力与创新精神等。 四、培养方案的总体框架 1.培养方案内容要求 ⑴本科学制； ⑹主干学科及主干课程； ⑵学位授予； ⑺专业定位与特色； ⑶培养目标； ⑻培养方案基本框架； ⑷培养规格； ⑼指导性学时安排计划； ⑸学位课程； ⑽毕业标准及学位要求。 2.课程体系基本框架 教学内容分为课程（堂）教学、实践教学和专题教育三部分。课程（堂）教学由通识基础教育、学科基础教育、专业教育组成；实践教学由学科基础实践、专业实践、社会实践组成。课程设置遵循先修后续原则。根据课程设置基本要求和框架制订本专业的教学计划。各类课程学分分配，可根据专业特点在总学分内做适当调整。 各门类专业课程学时分配表 学科门类 工学 理学 经法管学 文学 外国语言文学类 艺术类 学 分 分 配 总学分要求 180 180 180 190 190 课程教学 135 143 140 155 131 实践教学 40 32 35 30 54 专题教育 5 5 5 5 5 课程教学学时分配 总学时上限 2150 2280 2250 2480 2080 学时分配比例 （%） 通识基础课程 52 38 40 30 27 学科基础课程 33 37 40 45 43 专 业 课 程 15 25 20 25 30 必修课比例（%） 65 60 55 55 55 为适应学分制管理和学生个性培养的要求，将课程分为必修课和选修课(限选课、任选课)。必修课程是指学生必须修读的通识基础、学科基础、专业必修课及实践课程；限选课指学生按照要求从若干组课程或若干门课程中选修规定量的课程；任选课是指学生按照要求从全校公共选修课及专业选修课中自主选修的课程。 3.学位课程 为了加强基础知识、基本理论和基本技能的培养，提高人才培养质量，各专业都要以通识基础、学科基础和专业主干课程为依据，确定90学分左右学位课程。根据学生学位课的学习质量（计算学分绩），确定其