构建21世纪土建人才培养方案.PDF

20O6年12月 高等建筑教育 Dec．。2006 第l5卷第4期 Journal of Architectural E‘Iu饿岖蛐in Insitutions of H／sher Leomin8 V01．15 No．4 构建21世纪土建人才培养方案’ 万凤华，何 畏 (南京工业大学 教务处，江苏 南京 210009) [摘 薹】21世纪土木工程的迅猛发展，土木工程专业的培养目标、培养模式以及课程体系进行不断的调整和 完善变得十分迫切。本文在总结固外高等工程教育改革特点的基础上，提出了构建21世纪土建人才培养方案。 【关t词】土建类；培养方案；课程设王 [中田分类号】TU；C~40 [文献标识码】A [文章编号]1005-2909(2006)04-0044-03 知识，强调全面培养人的基本素质和能力。 一 、2l世纪社会对土建人才的要求 (二)注重课程设置的综合化 现代科学技术的发展趋势必然影响经济的发展 当代学科发展的基本特征是在学科高度分化的 与社会的进步。导致社会对高层次人才需求的变化。 基础上向综合化发展，交叉学科、边缘学科、横向学 美国劳工部提出，2l世纪人才能力为处理信息能 科的综合面越来越广，自然学科与社会学科、人文学 力、处理人际关系能力、系统看待事物的能力、处理 科之间也相互渗透，科学方法也相互移植。科学社 好人与资源关系的能力、运用技术的能力。 会化、社会科学化，现代社会发展的许多问题．都需 通过对毕业生的跟踪调查，我们认为，基础扎 要多种学科去协调解决，如经济问题、环境问题、能 实、能力强、素质高、具有创造精神和工程实践能力 源问题、工程问题等，如果仅靠某种狭隘的专业知识 的高层次人才是2l世纪社会对土建人才的要求。 和研究方法是难以胜任的，因此，出现了“科学—技 对学生在知识、能力、素质方面具体的要求是：具有 术一社会”或以社会生活、生产过程的某个问题为 扎实的自然科学基础，较好的人文、社科基础，较宽 中心组成的“综合课程”、“复合课程”和“系列课 广的技术基础知识、专业知识，了解学科前沿、发展 程”。高等教育课程结构的综合化主要包括两方面 趋势及交叉学科的相关知识；具有较高的思想道德 内容：一方面是基础科学与工程、技术科学相结合， 素质和文化素质，较强的业务素质，良好的身体素质 提高基本文化素养和改善理论思维方式，培养创造 和心理素质；具有良好的学科基础技能，较强的专业 性学习能力；另一方面，人文科学、社会科学与自然 能力，分析解决工程实际问题的能力、社会实践能 科学相互渗透，突出课程的职业性和应用性。 力、主动获取知识的能力和创新能力。 (三)注重实践课程的设王 r - 高校要适应社会政治、经济和科学的发展，一方 二、2l世纪国外高等工程教育改革的特点 面根据社会的发展需要设置相关的课程，另一方面 (一)注重学生的全面发展 要增加实践性强的课程，以培养具有较强实践能力 无论是哈佛大学的核心课程培养模式，还是名 的人才。德国的大学很强调学生的实践性教育，甚 古屋大学“四年一贯制”培养模式，其指导思想是要 至要求新生入学前就要有半年以上的工厂实习，并 求学生既要学习专业知识，又要学习较广泛的基础 取得鉴定。实践性教育是德国大学教育的一个重要 · [收稿日期]2006-09-31 【基金项目】江苏省教育科学规划项目立项课题