数学科普读物课堂进行分享.PPT

數學科普讀物課堂進行分享 －『數學大騷動』－ 壹、前言 貳、我的作法 参、心得 壹、前言 「閱讀」重要嗎？ 學生拿到這本書的第一個反應是… 貳、我的作法 （對象：七年級） 尋找題材 安靜閱讀 學生看完的第一印象 隨機介紹 三角形的框架 投球角度45° Escher的圖的特性 擲骰子的作曲家 一篇文章閱讀 ---畢達哥拉斯 1、為什麼要用金錢利誘 2、五星標誌 3、宇宙的基礎是整數 4、和諧比、三角數、平方樹、畢氏定理 5、希巴塞司（Hippasus） 對學生而言，這些都是因好奇而想問的問題。 目的是讓學生知道，所提的問題老師會盡力解答（這也是在建立彼此的信任），因此當學生提出問題，絕不否定，而採正面肯定並給以回饋。 安靜閱讀 閱讀應有時與他人分享、討論，有時更應安靜的看書，讓自己與書進行對話。因此安靜閱讀是隨時的。 八取一 學生粗淺的看完後，提出自己最有興趣，想進一步了解的單元，做簡單的描述與說明。 小小實驗家 將學生的心得，引入「實驗與示範」的想法。以一至三人為一組，自行組隊向數學小老師報名，老師再與各組在課堂上課前先討論示範的方式與步驟。 第六單元的實驗項目： 1、明信片問題 2、硬幣穿洞問題 3、繩子分開問題 4、繩子打結問題 5、莫比烏斯帶問題 待續… 参、心得 科普讀物的帶領對我個人而言是相當困難的，但不做怎知會有什麼結果。 到目前為止，有時快樂、有時沮喪、有時則很興奮。而這樣閱讀是否有一定的步驟？ 有大方向… 要讓學生知道－ 數學可以是在你週遭，但你未曾關心過它； 數學可以是很美的、但你未曾欣賞過它； 數學可以是有知識性、但你未曾細細品嚐。 心中的疑問 『數學閱讀』 怎樣才算是數學閱讀，怎樣做才算是數學閱讀？ 「閱讀評量可以從標準化的測驗分數開始，但我們最終必須用孩子們在發自內心閱讀時，發出多少笑聲和留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力」..第56號教室的奇蹟 我是比較喜歡看到學生的反應，因此採取的策略則是邊做邊調整，希望學生會慢慢擺脫對數學的刻版印象。 省思 為什麼學生喜歡看言情小說、武俠小說，卻不喜歡看課本、科普讀物 要怎樣帶領學生進行科普的閱讀？有標準的教學流程？ 能看出所進行的教學有沒有效能？ 較佳進行時間及對象 7上 7下 7升8暑假 特殊生 or 一般生 * * 台北市立永吉國中 楊智強 *