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小学生数学草稿良好习惯的养成之初探 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0061-02 　　培根曾说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。很明白地道出了习惯培养的重要性。而且好的习惯如同在江河中游泳儿童随身携带的救生圈，可以协助儿童从知识的此岸游向知识的彼岸。因此养成小学生打数学草稿的良好习惯是其学好数学的保证之一。 　　学生心目中打数学草稿的习惯又能占据多大的地位呢？为此我对自己任教的五年级两个班共90个学生进行了问卷调查。调查结果显示：有85.6%的学生在课前准备中准备了草稿本，有60%的学生认识到草稿本对数学学科的重要性，54.4%的学生打数学草稿的学习习惯差，有64.4%的学生认为打草稿是浪费时间，没能真正认识到打草稿的意义。 　　一、制定标准 　　打草稿是小学数学教学过程中经常运用的手段。我们经常碰到有些学生错误的答案，往往不是不会做而是来自草稿的马虎，有时竟只为开始那么随便的一笔而造成全功尽弃的结果。因此，教师要严格要求学生从小养成打草稿字体规范的良好素质。那么应该怎样使用草稿本呢？ 　　1.准备专用草稿本。每人发一本数学专用草稿本，写上名称，不能用于其他学科的练习。要求遇到递等式、解方程的运算要分清步骤列出竖式；解应用题时，要在草稿上写出应用题的条件、数据、作示意图等，以便解答；几何作图一般也要在草稿上考虑好图形的大小、位置、形状等。还有教师上课讲的重点板书也要草稿记录，平时自己的收获（如解题窍门、疑难之处）也要草稿记录。 　　2.规范草稿书写要求。①草稿要打在专用草稿本上。②保持草稿纸的整洁，题与题之间保持一定的间隔距离。③书写的规范性。每次草稿都写上日期，按从左往右，从上往下的顺序书写。④书写字迹清楚。⑤注意草稿书写的条理性。⑥草稿本中有错误的地方要打“?住薄？ 　　3.明确草稿本奖惩条例。①草稿打在专用草稿本上加1分；打在其他地方扣1分。②按要求规范书写加1分；书写凌乱扣1分。③字迹清楚加1分；字迹潦草扣1分。④草稿本平整干净加1分；“四角朝天”、破烂不堪扣1分。⑤草稿本运用有创新之举，能引领大家向好的方向发展者，一次加5分。⑥被评为优秀草稿本，参加展览者，一次加5分。 　　二、激发兴趣 　　兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是做好任何事情的基本出发点。作为五年级的学生，他们在前面四年时间里已或多或少、或好或差地运用了草稿本。现在教师提出这项高标准的任务时，学生的内心肯定存在很大的不满，他们会认为平白地又多了一项“任务”，怎么才能使学生打消这种观念呢？我总是有意无意地创设情境，让学生在不知不觉中产生打草稿的兴趣。 　　1.开课初，确立打草稿意识。人们常说：“知之甚则爱之切，爱之切则知之甚”，这句话是很有道理的。兴趣与认识和情感有着密切的联系。开学第一课时，我就宣读了《草稿本的使用要求及奖惩条例》，学生兴致勃勃地?着……就这样，学生打草稿的热情，在第一节课里就被点燃了。 　　2.对比中，刺激打草稿的兴趣。当班里的学生跃跃欲试时，我们又进行自愿性质的试验，根据草稿本的操作步骤，先进行班级中的对比试验，教师在此处花大力气去培养被试验的学生，促使他们有进步，从而为大部分学生树立起榜样，让学生产生一种强烈的愿望：我也要这么做！ 　　3.故事中，巩固打草稿的兴趣。在一切都水到渠成以后，教师又适当地插入著名数学家陈景润为了证明“歌德巴赫猜想”所用草稿的故事；科学家的伟大成就与他们从小养成习惯之间有着密切联系的故事；还请学生“现身说法”，讲讲他们规范使用草稿所带来好处的故事。这样做，既可以巩固学生打草稿的兴趣又可以陶冶情操，同时在师生互动过程中让学生下定决心：我一定要这样做下去！ 　　三、加强监督 　　经过一定时间的摸索和熟练，学生开始真正应用草稿。但由于学生的自制能力差，不能长久地保持一种良好的学习习惯，这时就需要教师对学生打草稿的行为加强监控。 　　1.过程监督。在课堂教学中，当某些环节需要学生使用草稿本时，教师可在巡视过程中，对学生是否规范使用草稿本进行指导、监控。同时在指导过程中，还要从数学学科的特点出发。引导学生借助草稿本的应用形成数学学习的方法和策略，使学生逐步养成“数学地思维”的习惯。此监控应坚持立足激励、关注人性、提升思维的原则。 　　2.结果监督。我们在草稿应用的结果反馈中采取了以下一些措施：（1）一天一查（自查）。根据具体每一天的作业作为草稿的应用情况检查的平台，开展每一天的草稿应用监控。主要采用教师示范督察，学生逐步练就自查能力。这是由于在一开始实施监控活动时，学生的意识、习惯都还没有养成，他们需要在教师的指导下边扶边放地来完成，当学生的能力初步养成时我们还可以采用四人小组互查。（2）一