时的内容 ,是在学习空间几何体结构.pptVIP

* * 一、说教材 ㈠、教材所处地位和作用： 本节课是普通高中新课程人教版《必修2》第一章第二节第一课时的内容 ，是在学习空间几何体结构特征之后，直观图之前，尚未学习点、直线、平面位置关系的情况下教学的 。 三视图是空间几何体的一种表示形式，是立体几何的基础之一。学好三视图为学习直观图奠定基础，同时有利于培养学生空间想象能力，几何直观能力的，有利于培养学生学习立体几何的兴趣。 ㈡、学情分析(1)在义务教育阶段,学生已经初步接触了正方体，长方体的几何特征以及从不同的方向看物体得到不同的视图的方法。但是对于三视图的概念还不清晰(2)只接触了从空间几何体到三视图的单向转化,还无法准确的识别三视图的立体模型 ㈢、教学目标： ⒈知识与技能：能画出简单空间图形(长方体，球，圆柱，圆锥，棱柱等等简易组合)的三视图，能识上述三视图表示的立体模型，从而进一步熟悉简单几何体的结构特征。 ⒉过程与方法：通过直观感知，操作确认，提高学生的空间想象能力、几何直观能力，培养学生的应用意识。 ⒊情感、态度与价值观：感受数学就在身边，提高学生的学习立体几何的兴趣，培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神。 四)、教学的重点和难点：重点： 画出空间几何体的三视图，体会三视图的作用. 。 难点： 识别三视图所表示的空间几何体。二、说教法学法：1、教学方法和教学手段的运用： 教学中我采用学生合作-----探究，多媒体辅助，直观实物感知的教学方法。由看体想图----由图想体的知识形成过程。 2.学法：“让学生在学习中寻求快乐”。为了激发学生的学习兴趣，本课设计了系列图片，通过课件展示培养学生的观察，想象，归纳，数学方法，发展学生语言表达能力和空间想象能力。引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。 组织教学 1 教学导入:以苏轼的诗导入，切入主题 2探索新知：通过学生预习学案讲解三视图的形成， 三视图间的关系。 3师生共同探究:三视图的画法完成有体画图的过程。 4学生讨论研究：给体想图 5 *