解说春第2课时.pptVIP

朱自清 * 1、学习写景的方法； 2、学会欣赏本文简洁明快、形象生动、富有表现力、感染力、节奏感的语言特色及表达技法，体悟作者清新朴实的写作风格； 学习目标 * 春 第一部分：盼春（总领全文，开启下文）(1) 第二部分：绘春 (2—7) 第三部分：赞春(8—10) （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （２）春的总轮廓 温故 * 　　“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？ 总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。 总分关系可以使语言有条理。 合作探究，解疑释难 * 自学指导一 1、盼春时什么心情？从哪个词看出来的？运用了什么修辞？ 2、在春草图中，作者使用了哪些词语描绘春草,写出了春草的什么特点？作者是从什么角度来写春草的？运用了什么写作手法？使用了什么修辞？ 3、赏析春草图中的优美句子。 * 春 草 图 * 春草图 特征 角度 写法 修辞 嫩、绿、多、软 由 物 到 人 正面与侧面结合 拟人 * 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻 破土而出的挤劲、旺盛的生命力，不经意间春草悄然而出 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 叠用形容词 细致描绘春草的生机 拟人化 坐着，打…… 活力 （侧面） 相映成趣 正面 写作借鉴——抓住特征，正面与侧面描写相结合。 * 佳句赏析 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷地”和“钻”使用了拟人的修辞手法，生动表现了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感受。 “嫩嫩的，绿绿的”本应放在“小草”前面，为什么放在句末？ “嫩嫩的，绿绿的”起强调作用，突出小草嫩绿的特点。也使句子变得生动活泼，富有生气。 * 自学指导二 同学们自学4—7小节，模仿春草图的学习方法，合作完成春花图、春风图、春雨图、迎春图的学习。 * 特征 角度 写法 修辞 春花图 多、艳、甜 由 高 到 低 虚 实 结 合 正侧面相结合 排比 比喻 春草图 嫩、绿、多、软 由 物 到 人 正面与侧面结合 拟 人 春风图 温暖柔和 触觉嗅觉视觉听觉 多感官描写 拟人比喻 春雨图 细密、绵长、轻盈 由物到人 由近到远 动静结合 正侧面相结合 排比、比喻 * 春花图 1.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”各是从什么角度来写春花的？ 分别从颜色和味道的角度来写春花，突出了春花开得热烈、色彩艳丽和味道怡人。 2.描写春花，作者运用了哪些修辞手法（或写作手法）？说说它们各有怎样的表达效果？ （1）修辞手法：拟人，如“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，形象地写出了桃树，杏树，梨树竞相开放的花态；比喻、排比，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。（2）写作手法：衬托，用花下的蜜蜂、蝴蝶，来衬托花多、花艳、花香。 * 3.春花图的立体感是怎样体现出来的？ 首先，这一段的行文由树上到花下到遍地，从高到低，很有层次。 其次，这段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由“红的像火，粉的像霞，白的像雪”说到“花里带着甜味儿”，色彩与味道相勾连；由花味甜联想到果实，实与虚相结合；蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花儿们相映衬。 4.试举出本段中选词准确精当的例子，并谈谈你的理解。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 明确：使用了拟人的手法，“闹”不仅有嗡嗡的声响，而且呈现一派“繁忙”的样子，侧面写出花多，花艳，花甜的特征。 * 春风图 1.作者分别从人的哪些感觉来写春风的？ 触觉、嗅觉、听觉。 2.赏析“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 比喻、拟人。借用母亲的手抚摸的轻柔、温暖的感觉来写春风拂面的感觉。比喻新鲜，恰当。 * 春雨图 1.”像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟“写出了春雨的什么特点？ 写出了春雨细密、轻盈的特点。 2.本段是按怎样的顺序写的？ 从静态写到动态，从物写到人，由近写到远。 * 赞 新___娃 娃 美___小姑娘 力___青 年 排比 比喻 * 春花图 * 春风图 * 春雨图 * 迎 春 图 着力刻画一片欢腾、春意盎然的景色，突出春早人勤的特点。 * 找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪 颜色 味道 高的 低的 虚的 实的 花里带着甜味儿 桃