2015年湖北武汉事业单位教师岗面试培训辅导专家浅谈教师招聘面试历史说课..docVIP

2015年湖北武汉事业单位教师岗面试培训辅导专家浅谈教师招聘面试历史说课 武汉事业单位教师岗辅导课程 一、什么是说课 说课是在教师备课的基础上，授课教师对同行教师或研究人员系统地谈自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的。说课是一种新颖的教学活动，是集体备课的一种重要形式。它不受时间、空间、人数限制，简便易行，具有较强的参与合作性，能很好地解决教学与研究，理论与实践相脱节的矛盾。它对教师深化备课，完善教学设计方案具有重要意义。在当今教师招聘考试的面试中，说课占到一定比例。 二、面试中怎样说课 在说课开始之前，应当先做自我介绍，再报出课题，本课题是哪个年级使用的哪个版本的教材。在教材中的哪节、哪课时。说课的内容容量一般为一节课，时间有长有短。 (一)说教材 说教材，就是要全面正确地理解教材。主要从以下四部分进行分析。说课型：介绍版本、模块、单元、课题等。说地位：本课内容在模块、单元教学中所处的特点、地位、价值阐述准确。说联系：本课与前后教材内容的联系阐述清楚。说立意(重点)：立意指教学立意，即说出一节课的中心或灵魂。因此要根据课标要求制定目标。 (二)说学情 学生是教学活动的主体，教师对学生的认识和把握是搞好教学的重要前提。因此，教学目标的制定必须分析学生特点，注重学生实际。学情分析一般应包括如下几个方面：首先，学生的知识基础和生活经验。要指出它们对学习新知识将会产生怎样的影响。其次，基础能力分析。分析学生掌握教学内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须的掌握的技能和态度。最后，心理特点和学习风格。说明该年龄段学生心理特征和学习本部分知识的相关性。 (三)说教学目标 教学目标是课堂教学的出发点和归宿点。教学目标不同，其所选择的教法、学法都会有所不同。因此，说教学目标有着非常重要的位置。说教学目标应该从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这样三个维度来展开。新课程理念将过程与方法、情感态度与价值观放在十分重要的位置，力图实现三维目标在教学活动中的有机融合。同时，我们应该注意：确定的三维教学目标要结合本课具体教学内容，符合课标精神，要准确、具体、完整，具有可行性，能够量化，能够测量，可操作性强，贴近生活，贴近学生，鉴于备课时间有限，教学目标每一维度目标1-2个为宜。 (四)说教学重难点 根据课标以及学情，确定本节课的重点和难点以及如此确定的依据。我们需要注意的是：确定的重点、难点准确，依据科学充分。重点要夯实，突破要到位，材料研习、活动设计、问题设计都要围绕重点展开。 (五)说教法学法 说教法就是说这一节课将采用哪些教学方法进行教学，并说明采用这些方法的理由和所能达到的教学效果。在一堂课中采用的教学方法是多种多样的，要说出在哪些教学内容或教学环节上将采用哪些教学方法。说学法是说教给学生什么样的学习方法，即学法指导。在一堂课中，不可能把所有的学习规律全都教给学生掌握，说课时，根据本节课的教学内容，说出其中一至两种指导学生学习的方法。重点是明确的学法指导及依据。 (六)说教学流程 说教学过程是说课的重点内容。教师的教学思想、个性和风格，很大程度上能在教学设计中反应出来。说课时，要把所设计的基本环节说清楚，还要讲清这样设计的理论依据；要说明怎样突出重点和解决难点；要说明怎样完成师生的双边活动，体现教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一；要说明通过怎样的形式与方法实现知识与思维活动的适度拓展；要说出板书结构和设计的意图。 中公资深讲师沈武超解析将教学过程设计为以下4步： ①新课导入。新课导入的方式多种多样，教师要说清楚导入与新课的关系，以及导入方式能不能引起学生的共鸣。 ②讲授新课。可以因势利导让学生逐步完成所设计的若干任务。在每个任务中，体现教师为主导，学生为主体的原则。学生在思考、讨论、协作学习、深入探究的基础上共同完成任务。说课时就应该说清楚如何启发学生进行思考、动手，对于学生尝试中遇到的问题教师如何给予纠正和反馈，如何组织学生互相交流，对于重点、难点内容如何进行突破等等。 ③总结巩固。说课教师要交待清楚采用什么办法进行课堂总结，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。同时，根据任务内容设计相应的练习，以及时巩固所学知识。 ④小结作业。最后这一部分应简单明了、首尾呼应。 结语 当然，要想说课取得良好成绩，在外在表现方面还有其他一些需要注意的问题，如：第一，教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。第二，不能站着不动，也不能走动过于频繁，要有自然的肢体动作。第三，眼睛不能老盯着讲稿，要用眼睛与台下交流。第四，普通话标准流利，语言生动形象，精炼准确，能脱稿讲述。语速不能太快。第五，节奏把握适当，时间分配合理，衔接自然，不超时等等。 总之，只要我们认真钻研教材、