Visual FoxPro教学内容的组织与教学实践探讨.pdfVIP

2008年第7期 福 建 电 脑 43 Visual FoxPro教学内容的组织与教学实践探讨 陈德裕．徐 丽 (南通大学计算机科学与技术学院 江苏 南通 226019) 【摘 要】：本文对于VFP的教学内容的组织和教学方法做了一定的分析和研究。结合教学实际给出了多种VFP的教 学方法和原更IJ．it~1--i-改革VFP的教学方法、提高VFP的教学质量、促进VFP的广泛应用等均具有一定指导意义。 【关键字】：VFP教学内容 教学方法 1．引言 (如学生信息管理或工资管理)然后依次按需介绍表、数据库、表 Visual FoxPro(以下简称VFP)是美国微软公司开发的一种 问关系及参照完整性、表单初步、菜单、标签、查询与视图、se． 可视化关系型数据库管理系统。它以其功能强大、操作使用方 1eer-SOL语句、程序设计基础、控件及属性和方法、类及其应用。 便、应用广泛等特点而在我国广为流行。VFP与原先的被称为大 采用这种方式组织教学。能极大地调动学生的学习积极性。充分 众化的数据库管理系统FoxBASE相比较．无论是在使用界面上 发挥学生的主动性．按需教学 学生学习时不会有摸不着头脑的 还是在程序设计方法上都有很大的区别 目前在我国许多高校 感觉 因为他们知道为什么要学这要学那。目的性明确．学习的 的多种专业中都开设了这门课程 但由于VFP采用了面向对象 困难也少了；动力有了，学习的兴趣也就浓了。这种教学是让学 的程序设计技术．其解决问题的过程是以对象为中心。以对象为 生带着问题去学习．通过学习去解决程序设计过程中所遇到的 最基本的元素，而对象本身又具有多种属性(200多个)、方法以 问题 这又好比是顺藤摸瓜．总能找到的瓜的位置。 及分工较细的事件程序．加之在VFP中又有近500多个函数。 (4)串糖葫芦法：这种组织内容方法就是将VFP的教学内 这就使得学生在学习VFP时面临着较大的困难。采用什么样的 容分块．这些块的内容可以无序的。最后将其用一根主线串起 教学方法和教学手段，让学生在较短的时问内掌握这门课程．是 来。这根主线就是”自上而下”的程序设计方法。这些块可以是： 广大计算机教育工作者所面临的共同课题 菜单块、表单块、程序块、查询与视图块、报表块等等。采用这种 2．VFP教学内容的组织形式 教学内容组织形式的优点是：学生可以不因为VFP的课程严谨 有关VFP的教材．大都在编写时考虑了其内容的逻辑性、 性所困惑．集中精力将每一块内容学好。最后再把这些块串起 连贯性和完整性等因素．因而VFP的教学内容的安排顺序大都 来。进而解决实际问题。从而使学生感受到学有所成。这些教学 不一定适合教学的需要。因此。教师在进行VFP教学时。在教学 块又好比是积木块．用它们可以搭起各种建筑物来。从而可以发 过程中不一定要按照教材上的内容顺序进行教学。在VFP教学 挥学生学习的自主性。最大限度地调动学生的学习积极性。 活动中教者可以根据不同的专业、不同的年级、对计算机知识掌 3．VFP的教学实践研究 握的程度等诸方面的因素进行合理的安排。总括起来在教学内 俗话说”教无定法”。但笔者认为．一种好的教学方法可以让 容组织上有以下几种方式： 学生在较短的时间内能学到更多的东西。当然关于VFP的教学 (1)快速原型法：这种方式安排的教学顺序为：①表及表的 方法还是有许多原则应该遵循的。在教学中我们要注意关注以 基本操作。主要介绍表的创建、表的维护和表的使用．并由此而 下几个问题。 进一步介绍查询、视图、表单、报表、菜单、应用程序设计；②数据 (1)”一个中心，两个基本点”的问题 ”一个中心”．就是以学 库及库表的的创建和使用、表问的关系及参照完整性规则：③ 生为中心。学生是学习的主体。教师在讲课时应以学生为中心。 Seleet-SQL语句：④表单的详细设计。主要介绍各种控件的设 要把教师自己的认识水平降到学生的层次 一些问题在教师看 计、控件的事件代码设计；⑤类的