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高三专项复习（成语） 正确使用词语（熟语） * 学习目标  1、知识与能力 辨析容易混淆的熟语 2、过程与方法 结合高考真题，掌握熟语题的解题技巧 3、情感态度与价值观 体悟熟语中浓缩的中国文化  * 考纲要求 2012山东《考试说明》要求：正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E 级(表达应用)。 “正确使用词语(熟语)”主要考查考生在特定的语言环境中正确使用常用词语(熟语)的能力。 鲁考点击直击高考 * 命题特点 纵观近几年山东卷的词语题：这一考点的考查频率极高，2011年山东卷针对这一考点设置了一道考查判断成语使用的正误。考查的成语误用类型为三种：不合语境，褒贬不当，对象误用。 * 命题趋势 1．考查内容，命题常设置的误用类型有：望文生义、用错对象、搭配不当、褒贬误用、谦敬错位、自相矛盾、不合语境、重复赘余。 2．命题形式仍将以客观题型为主，一般是辨析成语(熟语)使用的正误。 *  　　 　　概念：是语言中常用而定型的词组或语句。 　　特点：结构的凝固性与内容的丰富性。 　　范围：成语、惯用语、歇后语、谚语和格言。 熟语认知 * 小试身手 铁公鸡、开绿灯 飞蛾扑火——自取灭亡 拔苗助长、刻舟求剑 知识就是力量 今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 成语 惯用语 歇后语 谚语 格言 * 成语误用原因类析 1．不明成语的整体意义 差强人意 2．不辨成语的感情色彩 无所不为 3．不明成语指称对象 青梅竹马 4．不明成语的细微差别 不谋而合 5．语意重复、搭配不当 遍体鳞伤 6．不懂语源而致误 明日黄花 * 知识盘点要点归纳 成语误用原因类析 1．不明成语的整体意义。 (1)我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？ 差强人意：是指大体上还能使人满意。“强”是“振奋”的意思，引申为符合。很明显，“我”不熟悉那里的情况，却硬派我去，这是“强人所难”，怎么能说还使人满意呢？ * 2．不辨成语的感情色彩 (13)这些年轻的科学家们决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 无所不为：没有不做的事，指什么坏事都干得出。与褒扬科学家的句意不协调。 * 3．不明成语指称对象 (32)小王是我青梅竹马的朋友，当时我们像兄弟似的在一起玩。 青梅竹马：形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍。而句中却说“像兄弟似的”显然不明成语的指称。 * 4．不明成语的细微差别 (48)①小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而合地站了起来。 ②你的主张和我的主张完全一致，这真是不约而同。 不谋而合：没有经过共同商量而彼此的意见或行动一致。指主张、意见、计划等相同，一般在句中作谦语。 * 5．语意重复、搭配不当 (54)他被敌人抓住后，浑身被打得遍体鳞伤。 遍体鳞伤：满身的伤痕像鱼鳞一样密。形容伤势很重。包含了“浑身”的意思,犯了语义重复的毛病。“体无完肤”也是类似于此，可改为“伤痕累累”。 * 6．不懂语源而致误 (60)失去的东西再好也是昨日黄花，你留不住也追不回。 “昨日黄花”使用有误，成语中只有“明日黄花”。 苏轼《九日次韵王巩》诗：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。”“明日黄花”原意是说重阳节一过，菊花即将枯萎,便没有什么可以玩赏的了。后用以比喻过时的事物。例句一是不懂语源，一是望文生义。 * 1、望文生义 2、褒贬颠倒 3、对象错误 4、不合语法 5、轻重失当 6、谦敬错位 7、词意重复 8、形近混淆 不懂词语正确意义，光从字面 上去附会 * 1.李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。 2.伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而上。 3.虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。 4.女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为深负众望的人 望文生义 褒贬颠倒 对象错误 不合语法 轻重失当 谦敬错位 词意重复 形近混淆 （轻重失当） （望文生义） （对象错误） （形近混淆） 熟语误用大盘点 * 5.我班班长李玲同学，不仅学习成绩突出，而且乐于助人，她做的好事真是擢发难数。 6.你有什么困难尽管说出来，我们一定鼎力相助。 7.他在敌人的监狱里受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。 8.各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。 望文生义 褒贬颠倒 对象错误 不合语法 轻重失当 谦敬错位 词意重复 形近混淆 （褒贬颠倒） （谦敬错位） （词意重复） （不合语法） * 习题反馈 判断成