08年高考语文阅读题考情分析与09年相应对策.docVIP

08年高考语文阅读题考情分析 与09年的相应对策 陈建森 08年高考语文试题的第二大题（35分）、第三大题（16分）、第四大题（选考题15分）都属于阅读理解题，总分66分。分值权重值得重视。 第二大题 古诗文的阅读理解。 08年高考语文此题分为一段古文的阅读理解（包含文言文断句）、两首古诗的比较阅读理解和补写古诗文名篇名句中的空缺部分三方面的内容。 一、古文的阅读理解（包含文言文断句） 08年高考语文的古文选自《晋书*周访传》。共有4个小题，即第5题、第6题、第7题、第8题、第9题。其中第5、6、7题考察学生对古文实词和虚词（词义、语用辨析）的理解，第8题考察对原文有关内容——对传主周访的身份、性格、事迹、执政情况和态度——的分析和概括。 第9题包含断句和翻译。古文的断句和翻译是建立在对原文阅读理解之上的。 断句 题目：考察考生对浅易文言文的理解能力。（4分，每错两个扣一分） 访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非 正确断句为： 访练兵简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳/士众皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世/未敢为非 考生答例： 08年考生古文断句错误与去年一样，问题主要有两大类：一是当断不断；二是不当断而断。 原因分析： 1．对古文构词方式不熟悉； 2．对古文暗换主语的表达习惯不熟悉； 3．对词义的理解有误（省略：虽……） （2）翻译 题目（共6分考察考生对浅易文言文的理解能力及语言表达能力） ： 时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。（3分） 人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？（3分） 标准答案： 当时陶侃是个闲散的官员，周访推荐（他）担任主簿，（两人）结为朋友，（周访）把自己的女儿嫁给了陶侃的儿子陶瞻。 常人有些小的善行，很少不自我称扬，您的功勋这样（卓著），却不说一句话，为什么呢？（或者：别人有点小的长处，很少不自夸。您的功劳这样（显赫），却怎么一句话都不说呢？） 考生答例： 主要问题： 1.对“为”的词性理解有误，不懂省略。导致主动句、被动句分不清； 2. 对文意（“以女妻侃子瞻”）理解不准确。 主要问题： 1.词义理解（善）有误； 2.漏译“不”，使句义相反。 对策： 1. 让学生在学习中准确掌握更多的古文词语，懂得根据上下文理解词语意义；提高理解浅易文言的能力； 2.在学习中了解古文的句式、省略、主语暗换等知识。 3.在古文朗读中，把握文气节奏，揣摩古人的行文习惯。 4.翻译是在对原文理解的基础上进行的，古文翻译也需要提高语言表达能力。 二、两首古诗的比较阅读理解（7分） 木芙蓉 窗前木芙蓉 吕本中 范成大 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 题目： （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪些修辞手法？（2分） 标准答案：耐寒（1分）。拟人（补充细则：对比。1分）。 主要问题：考生将木芙蓉所象征的社会属性理解为自然属性。（ “耐寒”正确；答孤独、将强……错）。然修辞手法一般都能答对。 题目： (2)两首诗中木芙蓉的形象有何不同?（5分。答对1点给2分，答对2点给5分。意思答对可酌情给分。） 标准答案： ①《木芙蓉》：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象（人格形象） ②《窗前木芙蓉》：一种经历辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象） 主要问题：考生回答未能抓住“雨后霜前着意红”和“辛苦 孤花破小寒”来分别揭示二者所象征的社会人的品格的差异，答案多回答两株木芙蓉的形象特点基本相同。说明考生对诗歌语言的比较分析和诗歌意象的鉴赏能力不高。 三、补写古诗文名篇名句中的空缺部分（6分，4小题，2诗2文，任选3题） 此题得分较高。说明抓得好。 08年广东高考语文古诗阅读欣赏和名篇名句默写得分表： 分数 0 1 2 3 4 5 6 人数 6606 8121 11031 15458 23100 34147 51816 分数 7 8 9 10 11 12 13 人数 73230 92858 99340 85331 51919 14472 3153 问题：大多数考生默写得分高，诗歌阅读欣赏得分低。说明考生长于死记硬背，短于理解赏析。对策：要加强古诗词形象和语言的理解和赏析方面的教学与训练。 第三大题 现代文阅读 阅读朱光潜《诗与直觉》，回答第14题、第15题。 共8分题，平均分在4.8~5分。 第1