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学生管理改革的建议 摘 要 　中职学生多以自我为中心，缺乏互助和团队精神；学习上主动性不强；生活上高度依赖父母；精神上无所寄托；人际关系处理能力较弱，易走极端；行为习惯差、意志力差、厌学等成了他们的“通病”。如何在学校中逐渐改变他们的这些坏毛病，是中职教师尤其是学管人员需要认真思考的问题。 关键词 现状 中职 学生 学管 一、学校学生现状分析 1、学生整体素质下降，学习没有压力，缺乏紧迫感、责任感。 现代家庭独生子女多，大部分都是在父母娇生惯养的环境中长大的，对社会缺乏紧迫感、责任感。同时现行的招生模式也发生了根本性的变化，以前学生须通过国家组织的统一考试，只有成绩合格的学生才能进入中职学校学习。而现在的招生模式却没有任何分数限制，学生可以轻松进入中职学习，甚至在社会上混了几年的也来中职学校读书，而且不论成绩如何，在学校学不学习，最终都能轻而易举地进入工厂就业，当然这样就业的学生质量往往难以保证。这种现象各专业都很普遍。 2、在学校学习、生活中旷课、网瘾、玩手机等现象严重。 有很多学生入学时抱着好好学习，将来找份好工作的心态，可是在学校学习生活中，受一些不良青少年的影响，逐渐养成了旷课、网瘾、玩手机、吸烟、说脏话等坏习惯。尤其是男同学，每个班吸烟的人占大多数，有些甚至有十年左右的烟龄，有些是受周围同学的影响逐渐学会的；周末上网的学生也很多，本来是抱着玩一玩的心态，结果玩上后成瘾，导致经常通宵上网，白天上课睡觉的恶性循环；现在的通讯发达了，几乎每个学生入学后家长给买了手机，本来是想能够联系方便的，可是好多学生手机成瘾，睡觉、上课甚至走路时都在看电子书、听音乐；说脏话问题也很严重，无论男生、女生，跟老师说话时挺有礼貌的，可是互相玩耍时几句话中就带有脏字。除了日常生活中的坏习惯之外，上课也是令任课老师头疼的一件事，现在的学生大部分在小学或初中就一直是班里后几名，心态也比较落后，一直以后进生自居，每个班认真听课的不超过半数，都抱着混日子的心理，任课老师对这部分学生上课简直就是对牛弹琴。其他还有如旷课、随地吐痰、谈恋爱等问题也是学生中普遍存在的现象。 3、现有学生管理队伍的专业水平急待提高。 目前，中职学校学生管理队伍在学历层次、专业知识结构、年龄结构和实践经验等方面还存在较多的问题。学历层次不齐，管理方法不一。有些班主任在早操、卫生、自习课等管理方面虽也下了大力气，但收效甚微，班级量化排名始终靠后。班主任与各班学生是接触最多的，班主任经常给学生灌输学习、生活中的良好习惯是很重要的，班主任的管理能力是改善学生的很大因素。 二、成因分析 造成中职学生现状的原因主要有以下几点：一是大多数来自弱势家庭，家长以文化水平、收入水平和就业水平低为主要特点；二是在基础教育阶段处于学生中的弱势，多数文化课学习成绩比较差、缺乏良好的学习习惯；三是有着与普高学生相差极大的心态，不少中职学生自卑心理严重、常常感到前途无望；四是父母外出务工的“留守”者；五是单亲家庭子女。是这些因素一直影响着现在的中职学生，他们成长在这种环境中，要想在几年的中职学校里彻底改变是很困难的，我们可以在学校中给他们灌输一些好的思想，逐步改善他们的行为习惯。为此，中职学校的教师，尤其是学管人员更是担负起了行为导向的先锋模范。 三、学生管理改革的措施 1、二头延伸，狠抓学生整体素质 为此，让学生学习有压力，激发学生的紧迫感、责任感是重中之重。可采用二头延伸的方法来解决这个问题。首先在学生入学时即开始进行延伸，可通过交谈、走访、摸底考试了解学生入学前的整体情况，结合学生的成绩和就业意向分班。其次，在学生就业时进行延伸，根据学生在校期间的成绩和表现进行分配，同时将每一名就业的学生的学习成绩和表现建立档案提供给就业的厂家，不仅把学生分配到厂，而且还要向厂家介绍该学生在校期间的表现，适合什么样的岗位，从而使学生在校期间的学习有一定的压力和紧迫感。 2、以人为本，柔性管理。 树立以人为本、柔性管理的理念。针对中职学生的生理、心理、能力、生活环境等特点制定相适宜的教育方法、教学内容、管理方式和管理方法，其一切教育和管理工作应该设法提升学生的自信心和自尊心，发掘学生个性中深层次的动力因素来感化激发和引导学生。首先，营造民主、平等的教学环境，尊重学生的自尊心；其次，关心学生的精神需求，多组织一些有益的活动，如放电影、大合唱、健身、球类活动等；发挥学生的主动性、创造性。尊重学生的主体地位。请学生参与和他们有关的管理制度的制订、执行和监督工作，自我教育，自我完善，培养学生的责任感和集体主义精神。因材施教。要根据学生的个体差异，采取不同的教育措施，使学生的个性和专长得到充分发展，潜力得到充分挖掘，将教育活动真正落实到一切学生和学生的一切中，使学生在关怀中学会关怀，在制度和尊重中学会律己，在和谐