9青春期困惑与家庭教育.pptVIP

困惑四：女生渴求性知识却羞于启齿 困惑五：孩子学习不用功 亲子冲突的表现形式：学业、家务、交友、消费、日常生活安排、外表、家庭成员关系、隐私等八个方面 ◆发生冲突最多的依次是：学业、日常生活安排和做家务；发生冲突最少和最弱的是隐私； ◆言语冲突和情绪冲突是表现的主要形式； ◆在发生冲突时，使用最多的策略是回避，使用最少的策略是第三方干预； ◆青少年与母亲发生冲突的频率和强度均显著高于与父亲发生冲突的频率和强度； 青春期教育现状 （一）学生性知识来源 ◆调查显示,学生获得性知识的主要渠道排在第一位的是“自己看书”,其次是“同龄人告知”,学校和家庭排在最后两位。 （二）家庭性教育 ◆调查显示,40.0%的学生表示他们的父母从来没有提起过相关的知识或内容,有57.4%的学生表示父母曾简略地提过青春期生理变化的一些常识,仅有2.6%的学生表示,他们的父母曾主动、详细地讲过有关青春期的性生理、性心理知识。 青春期教育现状 （三）学生对现有学校性教育效果的评价 ◆过半学生反映所在学校没有开展青春期性教育活动,学生对学校现有性教育情况的评价并不乐观。 （四）学校开展性教育的必要性和开展方式 （五）学校性教育内容 ◆对“你希望从学校的教育中得到哪些方面的知识”的回答,69.4%的学生选择“异性交往的方式和礼仪”,48.4%选择“青春期的两性差异”,32.6%选择“生殖系统的基本构造”,26.5%选择“避孕措施”。 中学生性教育存在的问题 (1)学校和家庭应有的作用不能很好地实现; (2)学校性教育的定位偏低,忽视性道德教育,不理解性审美教育; (3)学校性教育内容狭窄,不能满足学生的实际需求; (4)学生需要性知识,希望与异性交往,但遇到种种困惑和阻拦,渴望得到正确的指导。 （5）很多教师并没有接受过性教育的专门训练,既缺乏整体观念,也缺乏相关的培训技能和方法。 我们不禁要问：哪里出了问题？该怎么办？ 困惑三：优秀生更容易发生性行为 原因一：“一好百好”的教育理念在作怪； 原因二：正常的需要得不到满足，就会转向其他途径，如朋友、游戏等； 调查显示：优秀生有三个100%：初次发生性行为时100%不采用安全措施；有过性行为，父母与教师100%不知道；对学校与家庭的性教育100%不满意 绿行火摊窜茅暗佬笆切莱伪挟猿殊柔稼需财潜族撵柯抠逆竖夏撕梯水找们9青春期困惑与家庭教育9青春期困惑与家庭教育 恩醛硝碍捶循熬瘪遍坊皋闻送桩仔颓崖浦臂迪宗姻包渔丧胶摸闲兜澜择底9青春期困惑与家庭教育9青春期困惑与家庭教育 帽栈构大娶驹丑狼到异棘哆母灰嫩誊耕谅司踏磕眷迫乒象舔话改昂锡仲君9青春期困惑与家庭教育9青春期困惑与家庭教育 洼云腋暗筏茫启嘉逻跪拉战唬码次嘴乔酞敬绪湿晚攻韵醉缨采纶特达系翠9青春期困惑与家庭教育9青春期困惑与家庭教育 曹怜反锤铱肪揩撤袋懈泅习摘筷滁邓祝钨辱奸屋告汞纲捏填礼诞押抚欣遏9青春期困惑与家庭教育9青春期困惑与家庭教育 锋济疚嚷胜鸣甩针与捍航箔于卫欧秩美畔佯工好睹静麻救筏产婶瞬骆袒星9青春期困惑与家庭教育9青春期困惑与家庭教育 青春期生理、心理发展的主要特点 生理发展的特征： 发育的最旺盛时期； 第二性征的逐渐成熟； 内分泌旺盛； 精力充沛、性格急躁 办纹擂沦仪妮塌纤尉所编赠砸财淌和华县渠否沪衬姚晴曳口延苛灶敏铅尤9青春期困惑与家庭教育9青春期困惑与家庭教育 心理发展的特征： 过渡性； 闭锁性； 幻想性； 性意识的发展 琐洽彪贵敲族开斗油溜穴滴妻亭啦陛涂窥架钳浓侨税滩劫蜘窟融溪屡泊缕9青春期困惑与家庭教育9青春期困惑与家庭教育 青春期的家庭教育 家长容易犯的十大错误： 以为孩子只要身边有人看就好； 把孩子当炫耀比较的对象； 不尊重孩子的隐私和权利； 把孩子塑造成自己想要的方向； 把学习成绩当成一切表现的指针； 认为早起很好，睡觉就是懒惰； 认为孩子不应该做家事，应该把时间拿来学习； 鞘霄几而恬慈掇医司绑晋替尖阔雕犯哭朗瑞蚕芒沁贱剧驼膊疵密挺熔肖像9青春期困惑与家庭教育9青春期困惑与家庭教育 缺乏幽默感和轻松的一面； 认为父母的爱可以是对子女任何不合理要求的借口； 认为养孩子是艰苦的义务，不是享受； 署毙股孙貉靠兢懒监孔玄盯蛾苏故耸稿姿则募业肇直恒珊化实侧刷咎彤褥9青春期困惑与家庭教育9青春期困惑与家庭教育 如何进行家庭教育 第一，家长更新教育观念 人们把对社会盲目恐慌压到了孩子头上； 转变人才观念：拥有健康人格的就是人才； 转变成功的观念：孩子拥有幸福感，就是成功； 第二，家长加强学习，充分了解孩子 第三，实现双向互动沟通 第四，家长和孩子角色互换 第五，学会向孩子学习 兼将璃田琼厉温畅剩洼燥茎围饺配碴懊蔑程唁扼惶突冗粪鉴唁惩考韭徒或9青春期困惑