人七年级上《我的老师》.pptVIP

6.品读下列语句，体会作者的思想感情。 （1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大家为什么笑了？） 通过“好像”“轻轻”，把蔡老师假装发怒的样子形象的写出来了。“大伙笑了，她也笑了。”是老师“处罚”的结果。充分表现了老师的慈爱，儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。 （2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（“狡猾”一词如何理解？） “狡猾”是“调皮、淘气”的意思，是贬词褒用。形象地写出了我的机灵与调皮，反映了我与蔡老师的关系非常亲近。 （3）我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。表现了什么？ 表现了学生对老师的喜欢、依恋、崇拜之情。 （4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？ 这里人称的改变便于抒情，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。 （5）“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换，为什么？ 不可互换。接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能喜爱。 （6）“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，为什么？ 不可更改。迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊”是指视线朦，看不清楚。 课堂小结 结合学习目标总结自己个人收获和心得。 文章记叙了作者儿童时代生活 在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发 了作者对温柔敦厚的蔡老师的 挚爱、依恋。 三、拓展延伸： 欣赏赞师美文开头： 1、“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向。你放开双手让我遨游知识的海洋……” 2、感谢有你，使我明白宽容；感谢有你，使我明白珍惜；感谢有你，使我明白学生的使命；过去的时光虽如烟花，转瞬即逝，回忆却也最最美丽。 3、水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔……我感激您，因为是您让我懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这个道理。 4、在大海上，船儿有迷失方向的时刻，是灯塔为它指明了方向；在天空中，飞机迷失了方向，是导航系统使它重新飞上正确的轨道；在我们生活中，我们也有迷失的时刻，也许他不是万能的，但是，在你需要她的时候，她就会站在你前面，挡住即将要走的弯路。 学习心得： 1、对于材料要详略得当的组织 2、细节描写可以更加细腻的表达感情， 直接的抒情可以将感情情感直接表达出来，朴实真切，震动人心 3、尊敬、热爱老师 写一段能表现师生之爱的文字，一百字左右。（要有细节描写） * 预习检测 读准红色的字 魏巍 黑痣 褪色 榆钱 狡猾 磕头 （ ) 模糊 模型 卜问 焚香 模 （ ）模样 读对了吗 魏巍（ ） 黑痣（ ） 褪（ ）色 榆（ ）钱 狡猾（ ） 磕（ ）头 （ ）模糊 模型 卜（ ）问 焚（ ）香 模 （ ）模样 wēi zhì tuì yú jiǎo huá kē bǔ mó mú fén 　魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 【学习目标】 　1、学习围绕中心多角度选材详略得当组织材料的写作手法。 2、学习用细腻、感人的语言表达感情。学习细节描