人民当家做主法治国家教学设计与分析.docVIP

第六课 参与政治生活 第一课时人民当家作主的法治国家 教学目标 知识目标 人民大表大会是人民行使当家作主权利的机关。 全国人民代表大会与其他中央各机关的关系。 全国人民代表大会的职权。 依法治国的基本方略。 能力目标 认识人民大表大会是人民行使当家作主权利的机关。 知道依法治国是我国的基本方略。 了解法治国家的特点，树立法律意识。 情感态度和价值观目标 认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的尊严。 教学重点 人民大表大会制度是我国的根本政治制度。 教学难点 建设社会主义法治国家 教学课时 一课时 教学方法 启发引导法 、事例分析、讲授法 教学过程 从标题入手要求学生分析本课要学习那几个问题？ 人民当家作主的法治国家 学生分析------人民当家作主的国家， 我国是法治国家。 人民为什么能当家作主？如果学生回答困难，教师引导-----谁是我们国家的主人？学生根据初二的知识完全可以回答出来。 人民是国家的主人。 主人当然拥有管理国家的权力，我国是人民当家作主的国家。 人民怎样当家作主 要求学生自读课文解答小标题的问题：人民怎样当家作主？ 学生们自读课文完全解答了。 教师对答案中的几个词语重点提问。人民选代表的方法有哪些？ 国家权力机关是（ ）？ 国家行政机关是（ ）？ 国家审判机关是（ ）？ 国家检查机关是（ ）？ 学生通过自读课文，交流，争论之后说出正确答案。 教师以此四道提为基础再提问。 最高国家权力机关是（ ）？ 最高国家行政机关是（ ）？ 最高国家审判机关是（ ）？ 最高国家检查机关是（ ）？ 学生通过自读课文，交流，争论之后说出正确答案。 教师强调--------各级人民代表大会 ，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会这两个词语。 最高国家权力机关是（全国人民代表大会） 最高国家行政机关是（国务院或中央人民政府） 最高国家审判机关是（最高人民法院 ） 最高国家检查机关是（最高人民检察院 ） 谁来说说这四个中央国家机关的关系？ 学生通过自读课文，交流之后说出正确答案。教师要求学生自读课文，解答课本74页的问题。 最高国家权力机关的职权有哪些？学生通过自读课文，交流之后说出正确答案。 课本75页第一自然段之后的资料说明什么？全国人民代表大会有重大事项的决定权。 教师强调----------人民代表大会和人民代表大会制度不一样，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 2、生活在法治国家里 针对标题设计问题，谁生活在法治国家里？学生根据初二的知识可以回答出来——人民或者公民。 教师有必要给学生区分一下“人民和公民”的不同，要求学生回忆初二的知识。 经过分析得出答案——公民生活在法治国家里，依法享有宪法和法律所赋予的各项权利，并要履行相应的义务。 公民生活在法治国家里，宪法和法律在国家的各项建设中发挥着重要作用。 依法治国是治理国家的基本方略。 教师强调——学习过的基本路线、基本国策、发展战略、基本方略。 现在围绕“依法治国”提出一系列问题。 什么是依法治国？ 依法治国的意义是什么?（为什么要依法治国？） 依法治国的要求是什么？各自的地位如何？课本76页第三自然段之后的图片所显示的作法体现了依法治国的那些要求？ 依法治国的对象有哪些？学生通过自读课文，交流之后说出一些正确答案，教师再补充——在国家机关中工作的工作人员。在国家机关中工作的工作人员在工作中要依法立法、依法行政、依法执法。 公民在生活中要怎么做呢? 学生通过自读课文，交流之后说出正确答案。在国家机关中工作的工作人员是公民吗？他们在工作和日常生活中都要依法工作、依法生活。 课本76页第三自然段之后的图片之后的问题要求学生解答。为什么说依法行政是依法治国的重要环节? 学生通过自读课文，交流之后说出正确答案。 通过今天这节课你学到那些知识？给学生几分钟时间思考回忆并回答。 教师总结：人民怎样当家作主？全国人民代表大会与其他中央各机关的关系。人民代表大会和人民代表大会制度不一样，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。依法治国的要求是什么？各自的地位如何？为什么说依法行政是依法治国的重要环节? 公民在生活中要怎么做呢? 板书设计： 一、人民当家作主的法治国家