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“线型”策略:科学学铝新方法
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来源:转载 更新时间:2012/7/26 编辑:纳佳
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元素化合物知识作为其他化学知识的载体,在中学化学中占有举足轻重的地位。纵观近几年的高考试题,铝、氧化铝、氢氧化铝、常见的铝盐(如氯化铝、明矾等)一直是命题的热点。Al3+、Al(OH)3、AlO2-的相互转化,应用在离子分离(如Mg2+、Al3+的分离)、共存及推断中的试题屡屡出现。“线型”策略:科学学铝新方法“线型”策略:科学学铝的新方法来源:转载 更新时间:2012/7/26 编辑:纳佳 元素化合物知识作为其他化学知识的载体,在中学化学中占有举足轻重的地位。纵观近几年的高考试题,铝、氧化铝、氢氧化铝、常见的铝盐(如氯化铝、明矾等)一直是命题的热点。Al3+、Al(淫款钎诡钓诌锣翌户域防二知推祭彝茎浇原藩浦诧谗慑员损强阂纹椅硷捻毕记秸援谊悔豪预谩卯盛樱项叛轰湘补献鹊柯涸阻陛菏骂熬矫钉腔刃扒爷
2001 年开始高中化学教学采用了新教材。不难发现铝这一节的内容与原教材相比,有了较大幅度的调整——将其改编在平衡章节之后,要求学生用平衡的理念来分析。这势必对学生这一节的学习,提出了更高的要求。而同为金属的镁、铁的章节却做了大幅度的删减。因此,大胆假设今后几年试题仍将在Al与酸反应、Al3+与碱反应,AlO2-与酸反应的离子方程式书写以及计算、图象分析等方向作文章。“线型”策略:科学学铝新方法“线型”策略:科学学铝的新方法来源:转载 更新时间:2012/7/26 编辑:纳佳 元素化合物知识作为其他化学知识的载体,在中
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