地理新课程.ppt

高中地理新课程实施过程中的问题及其对策研究;一、我是这样备课的;课标：运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。 课标及教材分析： （1）本条“标准”所指的简易天气图是电视节目中播放的简易天气图 ，所要求的天气系统主要是常见的锋面（包括冷锋和暖锋），而且只关注海平面的天气图。 （2）使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。这是本课要达到的教学目的，也是课标规定的教学任务。 （3）学习天气系统尤其是锋面，需要引入气团的概念。;（4）运用天气图分析天气状况，并作天气预报的关键所在：从气温、气压、湿度（包括降水）、风等方面分析天气系统的特点，综合出各天气系统控制下的天气状况，进一步明确天气系统移动前后的天气变化 。 （5）教学中应注意： 第一，应从人们的日常生活需要出发，切忌增加 知识难度； 第二，应对影响我国的主要天气系统予以重视， 并能联系相关的天气实例作适当拓展分 析，如锋面等； 第三，不同地区应重视对影响本地区的重要天气 系统的了解，如江淮梅雨锋（准静止锋）。 ; 学习“天气系统”，目的在于掌握简易天气图的阅读，以便能判断天气变化、合理安排生活、指导生产。 在初中学过的有关风、雨、阴、晴天气预报的基础上，进一步探讨这些气象要素变化的基本依据，是知识的深化和提高。高中要求了解气团、锋等天气系统的变化趋势及其变化规律，就是为了作出准确的天气预报。; 教材在锋面系统知识范围内，作了精简处理： 1、锋面概念：只有一句话“冷暖气团的交界面，叫锋面”，通过观察两个示意图来领会，没有过多的文字叙述。 ２、锋的特征：省略了气团的叙述，直截了当地讲锋面两侧，冷暖气团的温度、湿度、气压、风等有差别。 ３、锋的类型：重点讲冷锋，而冷锋也是笼统地讲其生成、消亡，没有细分快行冷锋与慢行冷锋。 ４、锋与天气： 简述锋面过境时与过境后的天气状况以及对我国天气的影响。 ; 本部分的教学目的是在掌握锋面系统活动规律及其天气状况的基础上，使学生具备看懂简易天气预报图的能力。要完成这一教学任务，在教学上具有一定的难度，表现在： ① 概念多。有气团（冷气团、暖气团），锋（锋面、锋线），冷锋和暖锋，锋前和锋后。这些概念是学习的基础。 ② 知识抽象，理论性强。如锋面形态特征，锋面的移动，锋面附近降水区域的分布等。这些抽象的知识是弄清天气现象发生的关键，也是本课的重点和难点。;教学策略分析 锋面系统活动及其形成的天气是大气运动的综合表现。但大气是看不见、摸不着的。只有使抽象的知识形象化，才能让学生易于接受，弄懂原理。所以，充分运用图像教学是本课的突破口。 注意发展学生对事物的观察力和分析能力。采用指导观察法，认识地图上的事物，如什么是锋面，冷锋与暖锋的区别等。采用谈话法，设置具有启发性的和有逻辑关联性的问题，分析地图上事物的演变。如锋面的移动及其天气变化过程等。 ;抛锚式教学：在具有感染力的真实的事件或问题的基础上（抛锚），然后围绕该真实的事件或问题展开进一步的学习的活动。;下文是《三国演义》中“智筑冰城”的故事梗概： 三国时期，曹操讨伐西凉，杀死首领马燧。马燧之子马超乃三国赫赫有名的虎将，发誓报杀父之仇，率兵东进，迎战驻扎在渭北（今黄土高原中南部的渭河附近）的曹军。曹操远道驱兵渭水与马超对峙，因长途跋涉，安营扎寨未稳，屡屡被马超的西凉军打败，兵力损失惨重。为保存实力，防备马超的连连偷袭，曹操命令将士取渭河沙土修筑营寨大墙，但因沙土粒粗屡筑屡塌，无法筑成高大的防范寨墙，曹操为此忧心如焚。 当地一位隐士献上一条退马超的良策，他说：“连日来，渭水一带阴云密布，夜间必刮北风，倘若北风一起定会天寒地冻。当风起之后，令士兵运土泼水到天亮，天明之时，一座坚固的冰土城就会建成。”曹操闻言拍手称好，依计而行，一夜之间一座白色的“冰城”营寨果然筑成。第二天，马超率兵前来攻打，来到“冰城”下一看，大为震惊。冰城险峻光滑，西凉兵久攻不下，损失惨重，士气低落，军心动摇。静候在“冰城”内的曹军伺机冲出营寨，一举击溃马超的西凉军。 读了上文后，你一定想了解曹军在一夜之间筑成白色“冰城”的原因。这个问题虽然有点难，但你可以在下列问题的引导下，分三步来了解原因。;1．阅读教材P55第一、二自然段及下列图像，了解气团与锋面的相关知识。 ;2．曹操西伐恰是初冬之际，此时我国北方大部分地区会经常出现冷锋天气。阅读教材P55第三自然段及下列图像，了解冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况。;能看懂简易天气预报图，是学习地理必须具备的一种理论联系实际能力。由于电视画面切换较快，往往不太