小学英语三年级下册lesson22教学设计.doc.docVIP

Unit 4 Do you like candy? Lesson22 教 学 设 计 学校：古敢小学 姓名：李良娟 时间：2016年3月 Unit 4 Do you like candy? Lesson22 教学设计 一、教学内容 新人教版小学英语三年级Unit 4 Do you like candy?esson22. 二、教学目标 1、知识目标： （1）、掌握grapes, hamburger, honey等词汇，会书写Gg、Hh两个字母。 (2)、能够熟练运用句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.…句型。 2、能力目标： 能够听、说、认读询问他人喜欢不喜欢的句型及回答，即Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.…句型并能在一定情景中正确运用。 3、情感目标： （1）、培养学生与他人的合作意识以及竞争意识。 （2）、培养学生的自信心，帮助学生养成尊重他人的良好品质。 三、教学重难点 重点：认真书写Gg、Hh两个字母。 难点：对句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.的实际运。 四、教学准备 多媒体课件、实物、单词卡片等。 五、教学过程 热身运动 以一首以歌曲热身，这样可以缓减学生课前的紧张情绪，并为接下来的课堂营造一定的学习氛围。 师生问候 T: Good , boys and girls. S: Good morning, teacher. T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: What’s your name? S: My name’s… T: How are you? S: Fine, thank you. （设计意图：通过师生亲切的日常问候、自然的交流，可以引导学生进入英语思维的课堂环节。同时也缩短了师生之间的距离，消除了紧张的情绪。既培养了师生之间的情感，也为以下的教学打下了良好的基础。） 启发诱导，教学新知 新课导入（Presentation） 教师呈现一些水果，由原来学过的一水果引出本节课所要学习的水果及相关知识，并说明本节课奖品获得方式。（由奖品吸引学生的注意，激发学生学习的热情。） 通过实物及课件呈现，用I like…及Do you like…?句型引入本课要学习的单词。 （设计意图：通过创设情境，可以为学生提供良好的暗示或启迪，也可以激发学生的情感。） 、教授新知 （呈现、操练） 首先 词汇教学 （1）借助实物和课件呈现本课新单词。 （2）教师引导学生读单词，并注意单词的发音（）让学生分组分角色朗读，用多种形式的短小的练习方式巩固新单词，保持学生的学习兴趣。 如：Grape，grape，I like grapeGrape，grape，like grapes. One，grape；two ，grapes；three，grapes；one、two、three、four grapes. （）指导书写。（让学生动手书写，加深印象。）hamburger和honey。 （6）操练三个单词。利用Let’s chant的形式巩固新单词。 如：①利用单词卡片或实物任意交换顺序认读。②教师说：grape，学生起立；教师说：honey，学生坐下；教师说：hamburger；学生举起右手。 ③Grape，grape，④小声传游戏。 （设计意图：通过让学生反复操练，可以让学生巩固新学的单词，为下面的句型的学习做好准备。利用Let’s chant教学，这样既调动了学生的积极性，使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得轻松愉快。）Gg、Hh 其次 句型教学 （1）创设情境，观看课文影音。（用形象的多媒体影片展示课堂内容，辅助学生理解的同时，激发学生的学习兴趣。） （2）呈现句子，教师引导学生读对话。利用Let’s chant （4）利Let’s practice让学生在同桌或小组间相互训练对话。（询问他人喜欢不喜欢，教师强调对关键词进行替换练习，并引导否定回答。）对学生在课堂上的积极表现及时地给予评价和鼓励，提高学生的自信心。 （）让学生上台表演对话。 为了分散难点，及时巩固所学知识，在句型教学这一部分，我不是让这一连串的句子同时出示，而是教一句，练一句。尽量做到词不离句的学习、记忆和运用所学知识。在教学中我通过带读，学生自读，同桌对话，最后换上学生的实际情况来造对话等形式，及时地把机械操练转化为意义操练。这样既调动了学生的积极性，又扩展了学生的思维。 3、巩固练习（Practice） 设计一些练