细胞器-系统内的分工合作.doc.docVIP

第三章第二节 细胞器——系统内的分工合作 第2课时 教学目标 知识目标 1、举例说明细胞器之间的协调配合。 2、简述生物膜系统的组成和功能。 能力目标 1、培养学生的阅读、识图能力，以及对资料进行分析的能力。 2、提高学生的联想、想象能力、对问题进行分析、归纳、总结的能力。 情感、态度和价值观目标 1、认同科学技术在科学研究中的重要作用。 2、理解生物体结构与功能的统一、部分与整体的统一，从而形成辩证统一的世界观。 重 点 1、通过分泌蛋白的合成、分泌过程，说明细胞器在结构上的联系、在功能上的协调配合。 2、生物膜系统的组成和功能 难 点 1、举例说明细胞器在结构上的联系、在功能上的协调配合。 2、生物膜系统的功能与细胞膜的功能关系。 知 识 点 1、分泌蛋白的合成、分泌过程。 2、细胞器在结构上的联系、在功能上的协调配合。 3、生物膜系统的概念、组成和功能。 考 试 点 1、分泌蛋白的合成、分泌过程。 2、生物膜系统的组成和功能 能 力 点 绘制网络图，将分泌蛋白在合成、分泌过程中，各细胞器的功能与结构上的联系展示出来，并能体现生物膜之间的联系。 自主探究点 白细胞吞噬病菌的过程；溶酶体的消化过程；变形虫的胞吞作用。 易错易混点 1、细胞膜的功能与生物膜的功能关系。 2、细胞器结构上的联系与功能上的协调配合。 训 练 点 分泌蛋白合成、分泌过程中所参与的细胞器的名称、功能及结构上的联系；生物膜的功能；细胞器之间的连接方式。 拓 展 点 肾透析的原理及应用。 教 法 与 学 法 PPT直观展示法、自主学习法、归纳总结法、比较联系法、理论联系实际法。 教 学 模 式 五步教学法 教 具 粉笔、多媒体。 教 学 流 程（第二课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 复习 1、说出真核细胞内主要细胞器的种类。 2、具膜细胞器和非膜结构细胞器分别有哪些？ 3、单层膜细胞器与双层膜细胞器分别有哪些？ ：通过以上的学习，我们知道，细胞内各细胞器的分工明确，各有其特定的功能，而细胞是一个有机体，各项生命活动是依靠各种细胞器的密切配合，共同协作完成的。那么这些细胞器是怎么样进行配合来完成生命活动的呢？ 引入课题： 细胞器之间的协调配合（板书） 讨论回答： 线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、核糖体、中心体、液泡。 具膜细胞器：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、液泡。非膜结构细胞器：核糖体、中心体。 单层细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡。双层膜细胞器：线粒体、叶绿体。 如表。 将与本节有关的知识进行复习提问，便于本节课内容的学习，并能将新旧知识联系起来。 合作探究 精讲点拨 一、细胞器之间的协调配合 二、细胞的生物膜系统 一、细胞器之间的协调配合 （一）分泌蛋白的合成和运输过程 【联想、讨论】 1、根据细胞内各细胞器的功能，试说出蛋白质的合成、加工、运输各需要哪些细胞器？ 2、什么叫分泌蛋白？ 3、写出分泌蛋白的合成、运输、分泌路线图。 【教师补充总结】 ︸ 注： 1、这里的核糖体是附着在内质网上的核糖体，内质网是附着有核糖体的粗面内质网。 2、内质网与高尔基体之间，高尔基体与细胞膜之间不是直接相连的，而是通过囊泡间接相连的。囊泡是膜结构的部分膨大，以出芽的方式形成的。 3、线粒体是主要能量来源，为蛋白质的合成、运输、分泌等一系列过程提供能量。 4、分泌蛋白的形成一定经过核糖体、内质网、高尔基体。但经过核糖体、内质网、高尔基体的蛋白质不一定就分泌到细胞外，有的也留在细胞内，例如溶酶体内的酶。 5、高尔基体在蛋白质的运输过程中起重要的交通枢纽作用。 【自主学习P48——阅读分析资料】 1、氨基酸在哪种细胞器内合成多肽链的？ 2、在哪种细胞器上最先出现放射性？ 3、被标记的氨基酸出现在附着有核糖体的内质网中说明了什么？ 4、17 min后被标记的氨基酸出现在哪里？117 min后出现在什么部位？ 5、根据放射性物质出现的先后顺序，说出蛋白质的合成及运输方向是怎样的？ 6、在蛋白质的合成及运输过程中，除了以上几种结构外，还需要哪种细胞器？ 【补充】 同位素标记法（同位素示踪法）：放射性同位素标记化合物，使这种化合物具有放射性，根据放射性所在的位置，对有关的一系列化学反应及路线进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素标记法，或同位素示踪法。 （二）细胞器之间的联系 -----以分泌蛋白的合成、分泌过程为例 结构上的联系 2、功能上的联系 3、图形识别——知识综合深化 例：为了研究酵母菌细胞内蛋白质的合成，研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后，测得与合成和分泌蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变