湖北武汉小美1班学习简报第10期.ppt

湖北省武汉小美1班 学习简报 第10期 主编人：张燕 2012.11.13 生命之源——水 案例 袁艺 课题：四年级美术下册《生命之源———水》 课时：一课时 设计人：武汉市武昌区复兴路小学 袁奕 一、教学目标： 认知：通过收集资料，培养孩子劳动的能力，感受到收获的喜悦，提高保护水资源的意识。 智能：感受水带给我们的美感，并能将他表现到我们的生活中去。带给人类更多美得的享受。 情感：让学生学会关心大自然和社会和学会关心周围的人群与自己。 二、教学重难点： 重点：让学生了解到水对人类生活有多么的重要。通过宣传栏的制作培养学生收集资料·整理资料和利用美术技能服务与生活的能力。 难点：让学生了解到水资源的重要性。 宣传栏的装饰设计方法。 ? 三、课前准备： 教具：与水有关的视频资料以及艺术作品，电脑，彩色卡纸，胶棒，双面胶，各种绘画工具，剪刀。 学具： 四、教材分析 1.这节课是属于一节“综合。探索”学习领域，珍惜水就是珍爱生命。通过一些视频让学生感受到一样的地方因为有水和缺水给自然和人类带来的不同。让学生感受到水的珍贵，水在生命的重要性。珍惜水就是珍爱生命。有了每个人对水的珍惜，才可能有人类社会的生生不息。通过小报的设计和制作，以及收集资料的过程中，让学生关心大自然，关心社会问题和热爱祖国的情感。 ? 2.共同探讨水不仅仅是我们的生命之源，它同时也赋予给我们美 得感受，让学生感受 大自然的情怀，这才是水带给人类更大的精神财富。孩子在调查水资 源的过程中认识到保护水资源的重要性。从而建立节约用水的好习 惯。 五、教学流程： 活动之一：感受水 1.????????????? 邀请每一位学生一起品尝水，并说说水带给我们现在什么样的感觉？水让你联想到什么没有？ 板书————水 小结：仁者爱山，智者爱水。水是我们的生命之源，对人类和大自然的生活都非常的重要。让我们一起去感受一下艺术家眼中的水是什么样的。 板书————生命之源。 1.欣赏艺术家怎样用他们的眼光去表现水的美。 打开书本10页，欣赏艺术家表现的水。带给我们什么样的感受？ 水——《在激流中前进》这幅作品表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。画家没有从正面表现人与激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水与沉着稳健的人物的对比，那如一叶小舟般的黄河渡船与大面积的汹涌奔腾的浓浆浊浪对比，通过对水势的夸张表现反衬了 人的力量和精神，较完美地体现了作品的主题。翻腾着层层巨浪急驰而下的河水和一只全身十分倾斜的木船，使整个画面产生强烈的运动感。右下角一个大大的漩涡打破了自上而下的直线，活跃了画面，也更加渲染了惊险的气氛。那站在船头的青年水手，随时准备着对付迎面而来的一切险关，他和船后历尽过无数风险的老艄公，共同以十分警惕的目光沉着地注视着前面。《在激流中前进》是一首力的颂歌；是坚强与勇敢的颂歌；是同心协力、团结一致的颂歌。它告诉人们，在生活的激流中，也只有稳掌舵、紧划桨，奋勇前进才能够取得最后的胜利 新石器时代《双耳四系旋涡纹彩陶罐》这件涡纹彩陶罐是马家窑文化中期彩陶的一个杰出代表，纹饰瑰丽，是马家窑文化的典型器物，有“彩陶之王”的美誉。罐身用黑彩绘出四个大漩涡纹和八个小漩涡纹，下面还彩绘一圈粗大的水波纹。从罐的口、肩向下俯视，可以看到彩陶罐的全部纹饰，这是一幅表现当时人类与水密切相关的图案。 中国画《一湾江水碧》白雪石 画中群山连绵，江水如镜，行舟点点以浓、淡、干、湿、泼、破等不同墨韵，皴擦。 小结：水这样的吸引着艺术家去表现，那我们通过视频去领略一下 云南的水美。  3.欣赏视频——.云南的风景（小河淌水）. 刚才我们欣赏了一段视频,你能感受到什么吗? 小结:是啊,这儿的景色给我们带来美的享受,难怪艺术家会有抒发自己画笔的冲动.可是你们知道吗?现在云南正面临着干旱,大自然没有水,人们也没有水喝.一起 去通过视屏看看吧。。。 4.欣赏视屏 云南干旱的农民和云南干旱的小学生一周只喝一瓶矿泉水。。。。 看完了这段视频，你们又有什么感受呢？ 小结：珍惜现在的水资源，节约用水，关爱我们的大自然。 活动二：认识水 游戏：看谁能回答 1.谁能知道这是什么标志？ 2.节水标志的含义是什么？ “国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母J