理清人才培养目标定位、明晰课程体系构建逻辑.pptxVIP

前 言 背景：为落实第五届教学工作会议精神，根据《学院关于全面提高人才培养质量的若干意见》的要求，围绕《学院2015年工作要点》，2015年确定为“整顿规范年”，重点工作之一是高质量、高水平地完成2015级人才培养方案的编制工作。 微调：3月30日张院作了《关于教育教学工作的三点思考》讲座后，根据反馈的意见，经过讨论 ，对学校层面的一些提法进行了调整，使之更加符合实际，便于操作。 改进：我今天与大家分享的观点、思路，继续抛砖引玉，希望大家研究讨论，反馈修改意见，在教务处的工作布置中进一步吸收 ，以促进学校的人才培养方案制订更加科学合理。;一、理清：专业人才培养目标定位;总定位;;总定位;一般的技术员/技师的认识 “技术员” 指能够完成特定技术任务的人员，为技术人员职称之一，如果要在职称上再进一步，就需要转变为工程型人才。 “技师”和“高级技师”要求掌握（熟练掌握）本职业的关键操作技能技术，能够独立处理和解决（高难度）技术或工艺问题；在操作技能技术方面（在技术攻关、工艺革新和技术改革）有创新。 此处的技术员/技师的内涵 “技术员” 应以技术实现能力为支撑。既具有技工的操作技能、又具有工程师的理论基础（基础理论课面不能收窄、但难度降低）、一定的技术能力（加强工艺、运行、流程、管理、维修、操作等技术性操作性内容，有关设计研究内容削弱）、一定组织策划能力。在理论与实践、知识与技能、经验与态度等各方面，具有较广覆盖面。类似于“应用型工程师” 、“工程型工程师” “技师”，技师应以操作能力为支撑，既要具有高级技工的操作技能（掌握）、又具有必要的理论基础和专业知识、一定的综合运用知识和经验的能力（方法能力、策略能力）。如“机械技师”、 “汽车维修技师”、“机电工艺师”等等；;社会人才;总定位;技术技能型;亚型;亚型;亚型;亚型;;专业（群）需求调研; 就业15年以上;能力发展阶段与职业生涯发展路径;;六级; 就业8-10年以上;;;确定专业人才培养目标定位（城市轨道交通运营管理专业）;;二、辨析：人才培养方案制定的三个逻辑关系;普高生;学校现有42个专业的学科类别（大致分为四大类）;学校课程;;;;;三、明晰：课程体系的整体构建与管理;第一课堂的建设与管理;学院基础平台课程、实现分类分层教学，实行校部两级管理; █专业基础平台课的建设与管理;涉及两个以上二级学院（同一、二个专业大类）专业基础平台课（初步统计）;█专业核心课的建设与管理;█ 通识课的建设与管理;第二课堂 ;1.实践教学的内涵与存在问题;2.实践教学---建设 构建相对独立的实践教学体系;2.实践教学---建设 实训项目设立的程序与方法;2.实践教学---建设 实训项目设置示意图;;人才培养方案的修订，增加实践教学的比例，修订2＋1模式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。 实施“集中实训”标准化，专项实训相对整齐划一，以利教师、实训场地调配，以利学风建设。 严格执行《学生实习管理规定》，全面应用顶岗实习管理平台，实行校内外三层管理模式，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，提升顶岗实习成效。 优化毕业设计（论文）的教学设计，从选题、指导、答辩等过程强化毕业设计教学，使学生离校前的“最后一公里路”的综合训练具有实效。 完善实训室共享开放机制，形成课余时间向学生开放的制度，提高实训室和设备的使用率。 引入第二课堂活动，以赛促学，组织校内、校外的技能竞赛。;3.第二课堂; 内涵：以实现专业人才培养规格为目标，旨在开发学生的智慧潜能，促进个性发展和健全人格形成，帮助学生获取第一课堂以外的学问，解决第一课堂教学中比较整齐划一的教学模式的弊端—难于兼顾学生差异发展的需求，由学校对学生实施的有目的、有组织、有计划的各类教育活动。 建设：分学校和学院两层次，对接人才培养目标，以素质养成培养主线，以社团为主载体，开展形式多样的活动，便于学生自由选择。 1.目标性（提高素质为目的，培养创新为重点） 2.自主性（增加学生兴趣，符合生理心理特点） 3.多维性（以全方位、多层次的活动为渠道，使学生各尽所能，各尽其才） 4.有序性（按照学校总体要求进行整体设计） 5.可行性（注重学生实际条件，体现特色，讲究实效） 管理：学生工作处（团委）统筹组织与管理，二级部门建设与运行，全员参与 ;第二课堂建设与管理;计算机网络技术专业素质养成主线;创新精神如何养成;职业关键能力单元;设立学生科研资助（创强工程——大学生科技创新与专利培育计划项目） 设立学生发明、创新奖励制度，并于考核、评优挂钩 利用省、校二级科技平台（科技服务团队、工程技术应用中心、协同