生物课堂生成性资源案例2.doc

生物课堂生成性资源案例2 生物课堂生成性资源案例2; 在偶发事件中生成。教学中可能会出现一些意外, 教师应根据具体情况作出相应的调整,引导学生收回注意力。例如: 笔者正在组织学生讨论微生物与人类的关系时, 突然一位同学打了个很响的喷嚏, 可能一些飞沫溅到了同桌的书上, 同桌一边找餐巾纸擦, 一边小声嘀咕,引得好些同学左顾右盼, 那位剧情的制造者满脸茫然地看着我, 笔者似乎得到了某种启示,问: 请同学们思考, 在我们的生活和学习中有哪些做法有利于大家提高卫生意识,预防有害微生物的入侵?学生陆续回答: 不随地吐痰, 勤洗澡换衣。饭前便后要洗手、便前也应洗手。 不在沿街小摊上购买不洁食品。这时刚打喷嚏的这位同学说: 在大庭广众下咳嗽、打喷嚏最好用餐巾纸包住口鼻, 以防飞沫乱溅。还没说完, 教室里响起了掌声, 其中他同桌的掌声显得尤为热烈。之后, 笔者补充: 当人咳嗽、打喷嚏时, 气流会把口腔和鼻腔中的黏液带出很远, 黏液中的水分很快蒸发, 其中的细菌及其芽孢就会随着气流四处散布,威胁他人的健康。特别是我们刚刚经历过非典, 大家更应重视提高卫生意识。一个偶发事件充当了鲜活的情境, 给学生提供了一片思维的空间, 促进了教学信息的增值。 荐高中生物必修一教案[1] (精选范文) 荐生物的分类教案 (精选范文) 荐高中生物全套教案 荐初二生物下册教案 荐高中生物全册教案集(全) 1 / 1 1 / 1