作文《心理描写》(公开课版).ppt

设计执教：番禺区南村侨联中学 吴道政 学习目标： 1、感悟心理描写的概念和作用； 2、探究与积累三种心理描写的写作技巧； 3、运用心理描写的技巧，堂上进行片断描写训练。 比较和品味下边的一组句子，说说哪句更好，好在哪里？有什么作用？ ①这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许…… （选自习作《等待的滋味》） ②这时我等得有些慌了，真不知道妈妈去哪里了，真是急死人了。 探究技巧一 思考1：下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面有什么特点？（第一组句子） ◆例句1：“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……” 可是，她立刻又鼓着勇气严厉地说：“完蛋了！”（选自高尔基《母亲》） ◆例句2：我闭着眼暗暗对自己说：“不会考砸的，不会的，我是数学学习的榜样，我从来没失败过！”（选自习作《失败的感觉》） 探究技巧二 思考2：下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面有什么特点？（第二组句子）： □例句3：我想，他真的生气了吗？不会，他平常不是这样的人，可是今天为什么会是这样呢？也许有其它原因吧，管他呢！（选自学生习作《同桌》） □例句4：有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。（选自鲁迅《藤野先生》 改版式含议论的心理描写） 探究技巧三 思考3：下面的心理描写语段从字词结构及标点符号方面有什么特点？（第三组句子） ◇例句5：翠翠觉得好象缺少了什么。好像眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。她觉得生活太平凡了，忍受不住。（选自沈从文《边城》 ◇例句6：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的白布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。 （选自安徒生《卖火柴的小女孩》） 现学现用 请根据所投影的情境，描绘一段30-100字的心理片断描写。限时5至10分钟。（1-4组做第1、2小题，5-7组做第2、3小题） 1）张明物理考试作弊，正巧监考老师走了过来…… 2）苏小英这天傍晚由于完成班里的卫生值日劳动，放学已晚，路上遇上一个戴着墨 镜的小青年跟着自己，似乎遇 上坏人了…… 学生作品展示与教师示范片断参考 1、张明心里十分紧张，对自己说：“不好，物理老师也许是知道我在作弊，快些把资料收起来吧。不然被老师抓到，后果将不堪设想！” 2、苏小英暗想：这个戴墨镜的小青年会不会是坏人？他为何总不远不近的跟着自己？现在该怎么办？自己还是赶紧找警察或找个安全的地方避避吧！ 3、春花半夜惊醒，发现妈妈还坐在灯下。她想，这么夜了，妈妈还没睡，还在干什么？哦，原来她还在备课和改作业！春花觉得当老师太清苦、太伟大了。她对自己说：“妈妈，您辛苦了，我代您的学生谢谢你！” 生活处处是文章，真情实感别隐藏； 热爱读书勤动笔，保你作文响当当！ 再次感谢您光临指导！ * 首页 下页 12—* * 首页 下页 开始学习… 作文专项教学与训练 2、一等奖 3、二等奖 4、三等奖 （一件小礼物+唱一句歌） （一件小礼物+背一首诗） （一件神秘大礼物） 1、特等奖 （一件大礼物） 请以“当我听到语文老师说‘抽大奖，有神秘礼物’时，我心里在想……”的格式，简要地描述你的心理活动。 一、学习目标 扣住心理描写， 点亮人物心扉 作文专项指导和训练： 二、感悟与品析 《扣住心理描写，点亮人物心扉》 心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。通过具体的心理描写，能突出人物的个性，使形象更丰富、更饱满。此外，也能增加考场作文评分的采分点。 心理描写的好处和作用： 分析： 第①句形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时推测妈妈去向的复杂心理。 而第②句则无具体的心理描写，语句既不生动，人物形象也显得枯燥无味。 三、探究与积累 《扣住心理描写，点亮人物心扉》 ◆技巧一：学会内心独白的写法：就是让心灵说话，把人物心理所想的内容用对话形式描写出来。标志：自言自语式的心理对话，有引号引住心理对话内容。 三、探究与积累 《扣住心理描写，点亮人物心扉》 □技巧二：学会直接式心理描写：就是用“我想”等直接描述人物心理状态的形式。标志：一般有“我想”或“XX想”，想字后面一般用冒号或逗号。 三、探究与积累 《扣住心理描写，点亮人物心扉》 ◇技巧三：学会间接式心理描写：不用“我想”等词，而