第19课俄国、日本的历史转折(教学设计).doc

第19课 俄国、日本的历史转折(教学设计) 第19课 俄国、日本的历史转折（教学设计） 湖北省枣阳市鹿头镇中心学校 冷少军 441203 教学目标： 1．知识与能力： 通过本课的学习，使学生了解俄国1861年改革及其历史意义；幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义等基本史实。通过引导学生思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养学生辩证地分析问题和全面地评价历史事件的能力。通过引导学生分析比较日本明治维新与同一时期发生的中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。 2．过程与方法： （1）通过引导学生评价历史事件，培养学生用历史的眼光观察分析历史问题，整体上把握历史事件的能力。（2）指导学生阅读课文，总结归纳问题，培养学生独立思考问题的良好习惯。（3）引导学生运用联系的方法学习历史，使所学知识构成一个有机的整体。 3．情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。继而帮助学生树立为改革开放，国家富强而努力学习的信心和决心。 教学重点： 一是俄国1861年改革及其历史意义，二是日本明治维新及其历史意义。 教学难点： 一是在教材内容比较简约的情况下，教师如何通过精心设计和引导，使学生感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点。 二是通过引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。 教法设计：讲述法；历史情境设计法；讨论探究法；问题探究法。 教具准备：多媒体 1．（投影片1） 19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？ 农奴制怎样阻碍了它的发展？ 2．《日本封建社会等级示意图》。 3．（投影2） 幕府禁令：除特许船外