以科学发展促进教育改革.doc

以科学发展促进教育改革 以科学发展促进教育改革 　　山西省安泽县唐城中学是一所乡镇初中，地处山西省安泽县最北面的经济强镇、文化古镇唐城镇。校园占地面积为10160平方米，建筑面积4951平方米，近年来，学校在县委、政府及教科局的正确领导下，以自信、自强、创新、发展为校训，全面贯彻党的教育方针，努力实施素质教育，大力加强常规管理，全面提升教育质量，先后荣获省搭建学生自主发展平台行动研究实验学校，市教育工作先进学校平安校园创建工作先进单位未成年人思想道德建设工作先进学校等称号，中考成绩连续多年居全县之首，逐步形成了德育蕴校、教改强校、安保护校、后勤美校的特色办学理念和1234课堂教学模式。 　　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。如今的唐城中学正在教育教学改革的道路上阔步迈进。她将滋润无数花朵，培育千万栋梁，以昂扬姿态去创新教育，成就未来！ 　　本校应时代环境所需和学校发展所求，自2011年初开始，以科学发展观为统领，以课堂教学改革为核心，着力提高教育教学质量。 　　科学发展，引领教改之路 　　学校是教书育人的场所，必须结合校情，坚持走科学发展的道路。针对学生厌学及成绩两极分化并间接影响教师工作情绪的现状，本校及时制定出走学请求（走出去学经验，请进来求宝典）和先仿后创（先模仿后创造）的发展战略，通过组织全校教师深入山东杜郎口中学实地考察学习和请省教科院专家亲临学校传经送宝等活动，认真汲取了杜郎口中学三三六课堂教学模式的精华，努力探索出适合学校科学发展的1234课堂教学模式，使学校走上了快速发展之路。 　　教改实践让笔者明白了，只有从思想源头保证了良好的科学发展态势，才能促进学校各项管理工作的正常运行和健康发展。 　　以生为本，促进转型跨越 　　科学发展观的核心是以人为本。为此，学校在教改伊始便确立了以生为本，健康成长的教改理念，并提出了快乐学习、健康成长；展示自我、成就梦想；发展个性、扬我所长；团结合作、共铸辉煌的学生成才观。为真正关注学生的发展，学校还建立了学生成长记录袋，班主任、任课教师及班干部、小组长联手日日记录、周周汇总，把每个学生课堂内外的一切表现封存袋中，以便在其毕业离校时参照日常表现量化考核，做出全面、公平、公正的评价。同时，学校还紧紧围绕教改主线，大胆革新学生学习常态模式，创新使用了餐桌排座法。座次的合理编排，不仅为学生课堂自主展示提供了便利条件，更消除了学生心中我是差生坐后排的自卑心理。 　　在笔者看来，关注学生综合发展，真正实现人本主义，便是这场教育教学改革的精髓。 　　统筹兼顾，实现教改强校 　　教改初期，如何安排不同层次学生就座，教师们费尽心思。经过多次讨论后学校决定，每个学习小组中既要有学优生、中等生，更要有学困生。同时，教师也一改往日对学生的称呼，学优生成了余力生，中等生变成发展生，并用潜能生替代了学困生。称呼变化虽小，却帮助很多学生树立了自信。通过建立餐桌小组，并优化组员组合，本校学生逐步形成了良好的合作精神，为开展自主学习、合作学习和快乐学习奠定了坚实的基础。 　　同时，为构建和谐的师生关系和生生关系，在教育教学改革中，学校积极推行两合作：一是开展教师与学生的合作，要求学生代表当好教师助手，合理分配任务，组织学生合作学习，完成目标任务；二是让学生之间展开合作，通过一些激励手段，促使学生形成自主、合作、交流、展示的学习氛围。师生间和生生间的合作，不仅有效推动了和谐校园的建设，更为学校带来了久违的课堂共生效应。 　　教育教学改革不是一朝一夕的事情，只有坚持以科学发展观为统领，结合校情，科学合理、循序渐进地进行探索，才能收获教改的累累硕果。 1