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八上课内诗词阅读鉴赏专题训练 ■　毛泽东《七律 长征》鉴赏 1．金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒2．（1）气势雄伟的样子。（2）指红军第一方面军、第二方面军、第四方面军。 3．腾细浪 走泥丸 4．过“五岭”、“乌蒙”，渡“金沙江”、“大渡河”，爬雪山。 5．表现了红军的乐观主义精神。 6．如“梅花喜欢漫天雪”“飞雪迎春到”“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等。 ■　杜甫《春 望》鉴赏 1.望 山河草木 花鸟 2.参考示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。(画面描写、揭示含义,意同即可) 3.表面上写的是山河依旧、草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况（写出“荒凉萧条、物是人非”意思的可记分） 4.抒发了感时忧国、思家念亲的情感。 ■　杜牧《泊秦淮》鉴赏 1.特点是朦胧（迷茫），冷寂（悲凉） 2.真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。 3.诗的首句写了轻轻的暮霭、淡淡的月光、笼罩着寒意可感的河水，笼罩着两岸 沉寂的沙滩。 4.表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。 ■　陆游《十一月四日风雨大作》 1. 梦境 2. A 3. D ■　文天祥《过零丁洋》 1．国破家亡 惶恐滩 零丁洋 2．人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。 3．第二联(或颔联) 4．威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。 5．颈联 对仗 6.儒家经典 7.大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。 8.舍生取义的高尚情操。 ■　王勃《送杜少府之任蜀川》 1．B（“离别”和“宦游”分别各是一个词语，不能分开。） 2．C（错在对诗句内容的曲解。） 3．自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。（意对即可） 龚自珍《已亥杂诗》 1. 白日斜 天涯 2. C 3. 寄托了为培育人才以及维护自己崇高理想而献身的情怀。 (能从“为培育人才而献身”，或从作者思想、著作对后世的影响，或从作者的理想、事业等方面作积极的思考，得2分；语言通顺，得1分。共3分) 4. 诗人辞官离京，心情十分郁闷。但他并不认为自己从此就一无用处，而是想做些对社会有益的工作。“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，移情于物，是新生命的赞歌，表达了诗人对理想和信念的执著追求。 5. 卸甲归田的惆怅 继续忠心报国服务乡民的信念 6. “落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。（言之有理即可） 7.（言之有理即可） 杜甫《望岳》 1.一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，窋突出了泰山遮天蔽日的形象。 2. 写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。 3. D（最后两句想象中的登山之情，仍是“ 望”，而不是“登”，是作者由望景而产生了登临的愿望。） 4. “会当凌绝顶，一览众山小” 写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。,是一切有所作为的人所不可缺少的。 5. C 6．雄伟高大 7．示例：1表达了希望登上绝顶、俯视群山的意愿 2表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概 3抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志（答出一点即可。） 　白居易《钱塘湖春行》 1. C（“渐欲”二字含有野花渐开渐多之意，“作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象”这一说法欠妥。） 2. D（“详写”一说不当。） 3. 开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。 4. C （理由同第1题） 5. 写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气 王安石《登飞来峰》 1. 眼前的困难、障碍、挫折等（诗中指阻碍变法的保守势力，比喻谗佞小人或消极事物） 2. 只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。(意思对即可) 3. 阻碍变法的保守势力，比喻谗佞小人或消极事物。 4. 宋 5. 站得高，看得远；或“欲穷千里目，更上一层楼”； 6. 夸张、直耸云霄；