八年级下册语文第一单元集备(关碧霞).pptVIP

八年级下册第一单元教材解读 我的母亲胡适 我的第一本书 牛汉 主题小结 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之情，以及对家乡的思念之情，并对现在的孩子寄予了殷切的希望。 童年生活是艰苦而沉重的，感觉是辛酸的。 但这些都无法抹去与生俱来的童真、好奇和淘气，和小伙伴、小动物一起在大自然中玩乐，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。 天才的十分之一是灵感， 十分之九是血汗。 列夫·托尔斯泰 [俄国] 没 有细 节就 不 可能 有 艺术 作 品 。细节是记叙文情节的基本构成单位，同样也是叙事性作品的重要组成部分，它是指那些细微而又具体的典型情节，可以渗透于对人物的描写之中，用精彩细腻的笔墨景人物的真善美、假恶丑和盘托出。《列夫托尔斯泰》一文的细节描写可谓经典，给读者留下了极其深刻的直观印象： 比喻、夸张 眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个　　 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 额头：倒像是用刀胡乱劈成的树柴 皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。 鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了 的样子。 目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 修辞效果：形象鲜明，特征突出， 喻意深刻，韵味无穷。 关键词二、细腻描摹（比喻夸张语句好） 须发： 面部： 表情： 长相： 身材： 眼睛 多毛的脸庞、浓密的胡髭 失调、崎岖、平庸、粗鄙 忧郁、消沉 普通大众的脸 矮小敦实、侏儒 犀利的目光 丰富的感情 写他平庸甚至丑陋的外貌 是为了反衬他灵魂的高贵， 反衬他的眼睛精美绝伦。 关键词三、深邃灵魂（先抑后扬效果佳） 抑 扬 《重读大师》一书中王祥夫著文 说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让 人能听到一种深深的叹息，感受到 作家在无情地鞭挞着人类的灵魂， 而同时，也能让你感到他对人的深 深的爱，一切都基于深深的爱。” 对于叙事性作品的教学解读的过程中，教师如果要使学生真正体会到叙事性作品的意蕴，通常要经历三个过程： 第一 ， 观其 貌 。这对于叙事性作品教学而言就是 让 学 生 直 面 文本，与文本进行对话，对文本中的主要人物、故事情节、叙事结构等进行审美感知和初步的把握。所以在季老的《我的童年》的教学中，我们首先要把握的便是文本的内容的核心句：“我的童年回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”， 我的童年 季羡林 关键词一、灰黄童年（第一人称自传述） 追述儿时贫穷的家庭生活时这样写道“在我能记事儿的时候，我们家已经穷到了相当可观的程度。一年大概只能吃一两次‘白的’(指白面)，吃得最多的是红高粱饼子，棒子面饼子也成为珍品。”“夏天和秋天，对门的宁大婶和宁大姑总带我到外村的田地里去拾麦子和豆子，把拾到的可怜兮兮的一把麦子或豆子交给母亲。不知道积攒多少次，才能勉强打出点麦粒，磨成面，吃上一顿‘白的’我当然觉得如吃龙肝凤髓。”多么艰辛的童年生活啊。就连吃上一顿白面竟能感觉到是吃了龙肝凤髓。童年困顿的生活就可想而知了。 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。 第二 ，?“ 寻其味 ”?。让学生潜心会文，在自然的吟咏时进入文本语言所描绘的情境之中，捕捉和追寻文本的情趣和意蕴。季老曾说：“我的文笔可能是拙劣的，我的技巧可能是低下的。但是，我扪心自问，我的感情是真实的。我的态度是严肃的，这一点决不含糊。我写东西有一条金科玉律：凡是没有真正使我感动的事物，我决不下笔去写”，这一点我们在《我的童年》一文中那些如话家常的语句中便能感受得到： 关键词二、苦趣回忆（平实语句话家常） “ 虽然没有私塾，但是小伙伴是有的：我记得最清楚的有两个：一个叫杨狗。我前几年回家，才知道他的大名，他现在还活着，一字不识；另一个叫哑巴小(意思是哑巴的儿子)，我到现在也没有弄清楚他姓甚名谁。我们三个天天在一起玩，洑水，打枣，捉知了，摸虾，不见不散，一天也不间断。后来听说哑巴小当了山大王，练就了一身蹿房越脊的惊人本领，能用手指抓住大庙的椽子，浑身悬