新乡学院精品课程教师口语课件第四篇词汇.ppt

第四章 词 汇;第一节 词汇和词汇单位;一、词 汇; 词汇中不仅包括一个个的词，还有由几个词组成，作用和词一样的固定短语，略称为 “语”，如：“穿小鞋、安步当车、新乡学院 等。;2. 词汇和词的关系;“他学英语很用功，坚持每天记住15个词汇。”这话对不对?为什么? 这句话说错了。“词汇”应改成“词”。词汇是词和固定短语的集合体而不是个体，所以一般不跟专用量词搭配，特别不能跟表示个体的量词“个”搭配。这句话实际上是指记住了英语词汇中的15个词而不该是15个词汇。;3. 词汇的作用;二、词汇单位; 如: 他没学过形式逻辑。其中的“他” 、“没” 、“学” 、“过” 、“形” 、“式” 等都有意义,而且无法再分割出更小的有意义的单位来, 都是语素。;②语素的确定;注 意; B.在替代中要保持意义的基本一致，即不能偷换概念。如下例中的替换不能成立。;A 按音节多少分为;在汉语语素中，单音节语素在数量上占了绝大多数，汉语从古代到现代一直都是以单音节语素为主的，单音节语素是构词的基础，两个单音节语素连在一起，意义上结合起来，能构成一个双音词。双音节和多音节数量较少，而且许多是外来的（如： 葡萄、玻璃、巧克力、奥林匹克、歇斯底里，布尔什维克）。双音节，多音节语素一般都是单义的，并且多音节语素主要是名词，尤其是地名、人名，用汉字译音，音节数就多了。;《新华字典》收单字一万一千左右，据粗略统计，其中的97.8%都是单音节语素，都可以跟别的语素构成许多新的词语。多音节语素数量少，有的根本没有构词能力，如：马虎、凡士林、嘀咕等，有的构词能力有限，一般只能跟一些表示类属意义的语素组合，例如 ： 柠檬汁，沙发床，巧克力豆，奥林匹克林等。 按音节对语素分类，可以看出汉语语素的一个重要特点，就是单音节语素是汉语语素的基本形式，多音节语素在汉语中没有发展的趋势，相反，还有萎缩的趋势。; B 按构词能力分为: 自由语素、半自由语素和不自由语素。;自由语素;半自由语素;不自由语素;2. 词;第一、词的语音形式是固定的，这不仅指一个词的声韵调是固定不变的，而且也指词的内部结构紧密，不允许有停顿出现，所谓“读破句”，就是破坏了词的结构状况。如“参加入学考试”，应该读成“参加/入学/考试”，不能读成“参/加入/学/考试”。 第二，词都有跟语音形式相匹配的完整而明确的意义，如“玻璃”是一个词，意义很明确，但是“玻”或“璃”单独就没有意义了，它们都不是词。;第三，它还表现出一定的语法功能，所谓“独立运用”，是指可以单独成句，或单独做句法成分或单独起语法作用。 第四，在前三个前提下，它还应该是最小的语言单位。 ; 最大的区别在于：词是造句单位，语素却不是。区别词和语素可采用剩余法。;第一，语素的意义不太明显，也不太稳定，如“亲切”，其中“亲”和“切”单独的意义就不太好理解。 第二，更重要的是语素不能独立运用，如“美丽”和“人民”，其中“民”和“丽”不能独立运用，也不能自由地跟其它词语组合；“人”和“美”似乎可以独立运用，其实，这时已经是词了，不再是语素。作为语素，它永远属于构词平面，一旦可以独立运用，就进入词汇平面。但是，由于古汉语中以单音节的词为主，有些语言单位，在某些场合就很难确定了。如“民”应该是语素，不 是词，但在“民以食为天”、“民不聊生”、“民心所问”中，“民”又像个词了。 ; ③ 词和短语的区分;词和短语的关系; A、原式 扩展式 B、原式 扩展式 铁路 * 铁的路 铁门 铁的门 说明 *说得明 说清 说得清 骨肉 *骨和肉 血肉 血和肉 杀青 *杀了青 杀鸡 杀了鸡 A类是词，它们大多无法进行扩展，有的虽然可以进行扩展，但扩展以后语义发生了变化，B类是短语，它们都可以扩展，而且扩展前后语义基本不变。 ;语素、词和字; 1、一个汉字代表一个语素，并且常常还代表一个词。汉字是表音节的，在单音节语素和单音节词的情况下，就用一个汉字来表示。火 业 人 马 铁 笔 跑此时，词、语素、字三者是一致的。2、由两个或两个以上的汉字代表双音节或多音节 的语素或词。如：葡萄 沙发 蝴蝶 莫斯科 语言 火车 钢笔 葡萄干电视机 太空服 物理学家这种情况就比较复杂。第一组是由一个语素组成词，第二组由两个语素组成词，