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2017年一年级语文下册教学设计 2017年一年级语文下册教学设计 课题nbsp;识字1、春夏秋冬nbsp;课型nbsp;新授nbsp;2课时 教学 目标nbsp;1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。 2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 3能用词语说句子，学习用句号。 教学 重难点nbsp;1能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。 2能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 3能用词语说句子，学习用句号。 教学准备nbsp;生字词语卡片，课件。 教nbsp;nbsp;nbsp;学nbsp;nbsp;nbsp;过nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;程第（1）课时 教学活动 一导入新课 1问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？2板书课题，领读，指导书写“春、冬”。 二学习新词 1依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话： 我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。 2依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。 3出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。 4词语搭配练习，练习朗读短语。 春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘 5拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？ 三指导写字 1认读：风、雪。组词，造句。2指导书写。 四布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 第（2）课时 教学活动 一复习导入 1认读生字词卡片。2问：你喜欢哪个季节？为什么？ 二看图学词 1出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？ 2指导看图说话，练习句式： 我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。 3出示新词语，指导正确认读。 4用上新词语说一句完整的话。 5教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？ 三学习生字1认读：游、池、入，组词，造句。2指导书写：飞、入。 四布置作业找一些描写四季的词语读一读。 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 板书设计 1春夏秋冬 春冬 四季美 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp; 课题nbsp;2、姓氏歌nbsp;课型nbsp;新授nbsp;2课时 教学 目标nbsp;1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。 2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 3初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。 4初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。 教学 重难点nbsp;1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。 2能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 3能照样子做问答游戏， 教学准备nbsp;生字词卡片，课件。 教nbsp;nbsp;nbsp;学nbsp;nbsp;nbsp;过nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;程第（1）课时 教学活动 一导入新课 1问：谁会背诵《百家姓》？ 2谈话：你姓什么？请你写一写。 3板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。 二初读课文 1自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。 2检查：带音节生字。 3检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。 师生对答，如：木子李，口天吴等。 4辨析：王、玉、主。 5指导写字：王。 三再读课文 1指名逐句朗读，要求：读通顺。 2采用多种形式练习朗读，要求读流利。 3教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。 4交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话： 我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。 5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？ 相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。 四指导写字 1认读：方。组词，造句。2辨析：方、万、放。 3指导书写：方。 五布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 第（2）课时 教学活动 一复习导入 1认读生字词语。2朗读课文。 二练习说话 1朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 问：你发现什么？仿照例子说话。 2出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。同法练习。 3小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。 三指导背诵 1采用多种方式练习朗读。2熟读成诵。 四指导写字 1认读：什、么、双、国。2写字指导。 五布置作业 1和家人做有关姓氏的问答游戏。2诵读《百家姓》。 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 板书设计 2、姓氏歌 姓什么 祖国真伟大！ nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; nbsp; 课题nbsp;3、小青蛙nbsp;课型nbsp;新授nbsp;2课时 教学