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* 一草一木总关情 ——咏物诗鉴赏 一草一木总关情 ——咏物诗鉴赏 考纲说明：1、鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧。 2、评价诗歌的思想内容和作 者的观点态度。 能力层级：E级 教学目标： 1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。 教学重点： 托物言志的表现手法。 教学难点： 语言表达的条理性。 诗歌类别： 按表达方式：叙事诗、抒情诗、哲理诗。 按内容： 托物言志诗、山水田园诗、 边塞征战诗、即事抒怀诗、 怀古咏史诗、羁旅行役诗、 赠友送别诗、闲适隐逸诗等。 初步感知： 2000年北京春季高考题： 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 1、诵读解意 2、形象特点： 3、思想内容： 一只在高树上饮着清露、自在鸣 叫的夏蝉。 只要品性高洁，声名自然远扬， 无须任何外在凭借。 4、手法： 托物言志 因例说法： 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有香如故。 梅花： 环境特点： 自身特点： 断桥黄昏，风雨交加， 苦寒荒凉。 不与群芳争春，虽然粉身 碎骨而此志不渝。 （环境烘托） （正面描写） 作者处境： 所言之志： 手法分析： 主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸， 前途坎坷，但决不同流合污的高尚 节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的 斗争精神。 1、托物言志，以物喻人。 2、环境烘托。 特点归纳： 1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙] 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格， 求其“神似”[不滞于物] 3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、 象征、拟人、对比。 4、从具体描写的方法看，除了正面描写之 外，还常用侧面烘托的手法。 步骤归纳 1、“读清”全诗 2、分析物象的外在特征、环境特点和 内在品性。 3、联系诗人自身经历和所处社会环境， 揣摩诗人所托之情，所言之志。 4、体会诗人手法的高妙。 实战演练 白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 ⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、 渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人 的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如， 无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得， 实际上正是诗人内心的独白。 ⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。 诗人运用象征（托物言志）手法写景寓志，以云水的逍遥象征自在恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。 ? 画眉鸟 欧阳修 百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 ⑴前两句写了什么内容？ 前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象： 鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密， 可以自由的飞翔。 ⑵后两句用什么手法来表现作者的思想？ 运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比， 表达了作者对自由的歌颂和追求。 练习 阅读下面一首古诗，然后回答问题。 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 这是一首典型的托物言志诗，请简要分析诗歌表现了诗人怎样的思想感情。 *