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5上4-1方程的意义教学设计-
5上4-1方程的意义教学设计
《方程的意义》教学设计与意图
教学内容：《义务教育教科书﹒数学》（青岛版）五年级上册第四单元信息窗1 教学目标：
1．在具体情境中理解等式和方程的意义，理解并会表述等式和方程的关系；会用方程表示简单的等量关系。
2．培养学生观察、比较、描述、分类、抽象概括的能力。
3．感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动探索的乐趣，积累活动经验。 教学重难点：
理解方程的意义；理解等式和方程的关系。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，提供素材
课件出示信息窗情境图。
谈话：管理员叔叔正要给熊猫喂米粉呢！仔细观察，从图中你了解到哪些信息？ 结合学生回答，课件点击出示信息。
提问：你能提出什么问题？
学生可能回答：米粉重多少千克？
谈话：这只熊猫每次吃多少米粉呢？我们借助天平来研究研究。
二、分析素材，理解概念
1.认识天平
课件出示天平
谈话：请同学们看屏幕，这是一架天平，熟悉吗？
提问：怎样放砝码天平会保持平衡呢？
预设：左右两边放的质量相等。
追问：是这样吗？我们来试一试。
教师一边演示一边介绍：天平左边放1个50克的砝码，右边放1个100克的砝码，看
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