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初中英语教师培训黑龙江生态工程职业学院培训中心森工系统英语教师教学技能提高培训班本次培训在阅读积累与书面表达结合训练的策略研究方面做了专业引领。期间，全体学员走进中学，观摩了不同课型的英语教学研讨课，对课型做了实践层面上的探讨和交流。本次培训有理论有实践，有专业有高度，即解决了教学中亟待解决的困惑也拓展了视野，激发了信心。此次培训参加国家级”阅读积累与书面表达结合训练的策略研究”课题的子课题题目:………的应用 ◆9号下午听了香坊基于话题积累的写作教学研究道里初中英语作文评价标准的研究2012年中考英语阅卷分析 一、小作文 1. 格式： 2. 信息3. 有效句4. 准确性： 5. 可读性在写小作文时学生答卷时常见错误，准确性扣分最多，其中包括书写不规范，标点使用不当（一逗到底或随意点点），时态表述不当，固定搭配使用不当， 二、大作文 1. 标题： 2. 结构：三段式、五段式都可上一等文，但一段式或两段式不能上一等文，其中五段式不能给满分15分。在写大作文时，最为常见的问题是可读性。从本次阅卷来看，跑体现象大幅度减少，考生们对议论文文体的把握都比较到位，三段式，总分总的结构基本无误，但依然存在主题句句式不一致，推展句句数不够或没有的现象。此外，语句的正确性不高，精彩语句不多等也较为常见。 高分文标准：1）只有少量语法错误 2）行文流畅?3）使用恰当的修辞手法，如排比、比喻、强调句、感叹句、非限制性定语从句、名言警句等，且能够变换不同句式。4）开头结尾不应都为排比，或都为强调句式（但不扣分，不能为满分）5）满分作文应运用不同的论证方法，如举例子、作比较、列数字等等。 四、给老师们的建议 1. 在日常教学时必须及时、随时培养学生细致的读题习惯，以避免出现跑题或写不到点子上的现象，将关键信息用笔圈出是一个很好的方法。 2. 重视简单句写作的准确性，只有将每个简单句写准写好，学生们才能在此基础上运用更为复杂的并列句和主从复合句，才能变换不同句式写出好的文章。 3. 重视精彩语句的收集与整理，在平时教学时，遇有好的语句应及时让学生记录在集萃本上，并要求他们在课后按不同话题进行分类整理，积少成多，当学生们积累成习惯时，在写作文时就会信手拈来，既准又美，为文章增色，而不需要临时绞尽脑汁编写句子，容易出错。 4. 重视各种文体的写作格式与结构，应用文应注意不同文体的格式要求，大作文应注意三大文体的布局谋篇，首尾段的过渡句、总结句的写法与相互呼应，中间段的不同文体要求，适当精选范文来背诵并要求学生改写，是一种很好的训练方式。南岗?讲座内容“基于初中教材文体的写作积累研究集体备课模板 第一课时 词汇课 一、词汇讲解 横向 纵向 横向是从词性的分类，分为动词 名词 形容词等 分别总结如名词单数变复数，基数词序数词的变化规律 形容词副词的变化 连词的使用方法等 纵向是巩固训练让学生完成课文单词练习；再让学生到每课原文中找到含有生词的句子，熟悉课文和巩固生词的运用。 第二课时 语法课 二． 语法项目：“Be动词”距离的一般现在时 (一)概念： (二)“Be动词”的形式： (三) (四)I）用am你you用are, is送给他he她she它it; 单数is复数are, 变疑问， 往前提be，变否定往后加not. (五) 第三课时 听说课 一、 二、/p/, /b/, /s/, /z/的发音规律，给学生更多的信息，举例运用。 三、 四、 五、Speaking的对话练习，从而达到输出的目的，教师可提供更多的材料让学生练习。 六、I am from… I am in the…grade. 第四课时 阅读课 一、 二、 三、 四、 五、 六、 第五课时 写作课 一、 二、 三、 四、 五、introduce your partner to your classmates。 ◆11日在虹桥中学举行虹桥中学初四备课组针对记叙文写作进行了集体备课展示，来自于69中学的遇培莲老师展示了一堂读写结合课。 11