教师专业能力等级评价实施方案.docVIP

教师专业能力等级评价实施方案 评价主要内容 （一）教育理论知识 A级：较系统地掌握教育学、心理学的基础知识，体现在能恰当地用于知道教育教学工作和教育科研工作，较全面地掌握中小学德育基本原理、原则和方法，体现在能正确地用于知道思想政治、品德教育工作； B级：基本掌握教育学、心理学的基础知识，体现在能注意运用于教育教学工作和教育科研工作中，基本掌握德育的基本原理、原则和方法，体现在能运用于思想政治、品德教育之中； C级：掌握一些教育学、心理学的基础知识，但不扎实或不系统，了解一些其理论的应用，并能应用部分理论进行教育教学和教育科研工作，初步了解一些教育科研的基础知识和基本方法。 评价方法： （1）听课(20分)；（2）检查研究课题方案及实施过程和课题报告、各种论文（10分）；（3）查学习笔记（20分）；（4）看考试成绩（50分）。 （二）专业理论和专业知识 A级：对所教学科具有系统坚实的理论知识、专业知识和教育方法的基础知识，体现在能正确全面地分析处理教材和能恰当地用于指导本学科的教学工作，具有一定的深度、广度的相关学科知识，体现在能恰当地融入本学科的教学之中； B级：对所教学科具有系统的理论知识、专业知识和教学方法的基础知识，能注意应用于指导本学科的教学，能正确分析处理教材，具有一定的相关学科的基础知识，并有融于学科教学之中； C级：掌握本学科的基础理论知识、专业知识和教学方法的基本知识，能应用于本学科教学，但教材分析处理有时不恰当，了解一些相关学科的基础知识。 评价方法： （1）查备课（20分）；（2）查课改论文和学习笔记（10分）；（3）听课（20分）；（4）专业知识考试（50分）。 （三）教学工作 （1）备课 ①教案全②符合规范要求③目标恰当④有思想教育内容⑤有能力培养措施⑥有发展智力安排⑦有课后反思记录 A级：达到①---⑦项； B级：达到①---⑤项； C级：达到①---③项； 评价方法： 按备课基本要求检查教案。 （2）课堂教学 ①教学目标②教学设计③教学方法④教学基本功⑤教学即时效果 A级：90---100分； B级：80---89分； C级：79分以下； 评价方法： 按课堂教学常规评价表，听课评价。 （3）作业布置和批改 A级：作业量符合学校规定要求，难度、深度符合学生年龄特点，符合课程标准的要求，批改次数符合学校规定数额以上，批改及时认真，评语恰当； B级：作业量基本符合学校规定的要求，难度、深度基本符合学生特点，基本符合课程标准要求，批改次数基本符合学校规定的数额，批改及时认真； C级：作业量少（或重复练习）时而难度、深度把握不准，不符合课程标准要求，批改次数相对较少，批改不十分认真。 评价方法： （1）检查作业布置和批改情况；（2）音体美检查特长生及课外活动小组开展情况。 （四）语言表达 A级：能够十分熟练准确运用普通话教学，普通话等级达到国家规定的学科标准，能根据本学科要求和特点，具体鲜明地表达自己的思想，积极参加学校组织的朗读、演讲（说）、论辩等活动，成绩突出； B级：能够熟练准确运用普通话教学，普通话等级达到国家规定的学科标准，能根据学科要求和特点，表达自己的思想，能够积极参加学校组织的朗读、演讲（说）、论辩等活动； C级：能够准确运用普通话教学，能根据学科要求和特点，表达自己的思想，能够参加学校组织的朗读、演讲（说）、论辩等活动。 评价方法： （1）听课（50分）；（2）查活动参加情况（50分）。 (五)“三字一画” A级：“三字”书写准确、工整、流畅，结构合理，整体美观，有自己独特的风格，教学中运用得心应手。板书设计合理、精巧、美观，教学简笔画形象、生动、简明、快捷、实用，满足课堂教学要求，课堂教学中熟练使用随手拈来，恰到好处，积极参加学校组织的此项训练活动，成绩优异； B级：“三字”书写准确、工整、较为流畅，结构合理，教学中运用熟练。板书设计清晰、合理，教学简笔画生动、快捷、实用、简明，符合课堂教学要求，积极参加学校组织的此项训练活动； C级：“三字”书写准确、规范，教学中能够应用，板书较为规范，教学简笔画能在课堂教学中体现并运用，能够参加学校组织的此项训练活动。 评价方法： （1）查教案（20分）；（2）看活动参与情况（20分）；（3）看课堂教学（20分）；（4）查学习记录，每学期一本小楷，一本简比画（40分）。 （六）实验操作、图片模型运用或教具制作 A级：能够熟练、准确、规范地进行实验操作或指导学生实验，教学中熟练利用图片模型和教具，能够积极开发现有教育资源制作教具或教学模型，教学效果明显； B级：实验操作准确、熟练，符合规范要求，教学中熟练使用图片模型和教具，能够开发教育资源，制作一些教具或教学模型； C级：能够进行实验操作，课堂教学中能够使用图片模型和教具。 评价方法： （1）