建树全新的职工培训理念..docVIP

建树全新的职工培训理念 2005年11月全国为主体，以就业为导向，以能力培养为重点，职业教育培训要围绕发展和就业这两条主线来发展。那么，职工教育培训工作如何适应企业发展呢？ 企业决定职工教育培训兴衰 目前我国的经济法规化程度日益提高，企业制度革命、等大举措给职工教育培训发展提供了广阔的天地。企业领导和职工教育培训部门应当吧职工教育放到这个大环境中进行思考、策划和实施，依靠企业制度的创新来拉动职工教育培训的改革，依靠职工教育培训的改革来促进企业制度的创新。 在更新经营理念的同时更新职工教育培训理念。面对新和人才经济社会的要求，一些企业里常见的那种脱离职工教育培训的经营方式和脱离经营体制的职工教育培训方式都无益于企业资本增值了。只有把职工教育培训从可有可无地位摆到经营战略地位上，同经营、生产、管理、等工作融为一体，才能不断为企业注入新的动力。而要真正做到这一点，就必须在转变经营理念的同时树立职工教训培训新理念。 对于国有企业来说，只有当学习超越了个人需要的自发性、狭隘性、成为方式中解放出来，变为质量型、效益型、创造型的劳动。国有企业只有把学习作为组织生存与发展的第一需要，放在各项工作的首位，努力把企业办成学习型组织，善于吸收国内外先进的管理经验和科技成果，充分发挥第一生产力的作用，才能使企业在激烈的竞争中永不衰败。职工学习与教育培训为企业注入新的存量资产并将其转换为增量资产，使资产不断增值，并从中获得收益，展现自身价值，形成资本运作的良性循环，为社会提供日益增多的财富。职工教育培训的作用不再局限于教育培训领域，企业资产存量也不再处于静态或贬值危机中，学习与教育培训同资本与劳动想结合，成为劳动的依托、资本的源泉、财富的钥匙，使企业和职工都进入新的发展境界。 在转变经营方式的同时转变职工教育培训方式。社会，要求职工教育培训在经营方式转变中起促进和支撑作用。要适应经营方式的转变，职工教育培训必须实行四个转变。 （1）转变指导、为生产经营服务、为职工成长需要服务时最贴近实际的。 （2）转变培训目标。一些总是埋怨厂长、经理不重视职工教育的职工教育干部应当把镜子转向自己，反思自己的工作目标是否妥当，在充实和转换企业存量资产、满足企业需要中起了多少作用。 （3）转变教育培训形式。我们必须改革传统的、习惯性的教育培训形式，突破狭小空间，吧企业职工劳动的全过程作为培训和学习的大课堂，着力于创建学习型组织，重视培养职工学习、交流能力，引导职工自学、在岗位上学习、向他人学习、向成功与失败的经验学习，精心策划、精心组织好调查研究、专题研讨和案例分析活动，使教育形式不仅与内容统一，而且与人的职业特点、成长需要，知识和能力的需要已经成为职工的价值取向。同时，资本的社会属性决定了职工是企业无形资产的主要载体，是决定有形资产能否增值的根本条件，职工的素质代表着企业的教育培训内容，一方面必须在总体上有利于完善企业存量资产的构成，一方面必须在局部和细部上有利于职工群体和个体知识、能力、品质的完善。因此，必须高度重视职工教育培训内容的结构和质量，注重针对性、实用性、递增性和超前性。 二、构建新的职工教育培训运作机制 职工教育培训是一个工程，而驱动、导向、维持系统运作的则是它的运作机制。多年来，职工教育培训战线从未停止过改革职工教育培训机制的探索与实践，并且不少企业已经取得了成功的经验。但是，由于企业制度和企业家素质的差异等诸多原因交织在一起，多数企业尚未建立起新的职工教育培训运作机制。面对企业的改革发展，职工教育培训根本性的任务就是以创建学习型组织为目标来构建职工教育新的运作机制。 多样的办学方式。企业集团（大型、特大型企业）应建立或完善自有培训基地；中小型企业可独立办学或联合办学，也可以进入社区办学系统，依靠政府或社区教育培训机构培训职工。不论何种办学方式都应当走产、学、研联手合作、共享的路子。 灵活的方式。激发职工的学习需求，培养职工自学能力、应用能力和创新能力，引导职工自觉地组成学习型群体，把劳动场所、生活环境、社交圈子都变成课堂；同时有目标、分层次、并适时地组织职工进行讲座、研讨、交流、实验、考察等活动，引导职工自我武装、自我超越。 丰富的教学内容。把指令性学习内容与指导性学习内容结合起来，引导职工把企业需要与自我需要结合起来，培育企业特有的学习市场，使职工在学习什么上具有更多的自主权和兼容性，使企业获得更多的复合型人才。 科学的。摒弃传统教学方法，提倡我讲你问、共同讨论，你写我写、互相交流，教师讲观点、讲原理、讲案例、提问题，学员谈认识、谈体会、析案例、反提问，台上台下共同研讨、课前课后一起交流的教学。为了组织好教学，教师必须精心设计、充分备课、全方位应对，特别要善于启发诱导，平等待人。 有效的检验方式。实践是检验职工教育培训的分本