《高等教育学》第三章高等教育几个理论问题.ppt

高校教师岗前培训 ——高等教育学 ;第三章 高等教育的几个理论问题;通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，有自我激励，自然发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。概括起来，通才教育具有四个明显的特征：知识的基础性和经典性；内容的综合性和广泛性；教育形式的多样性和灵活性；过分通博，学科的深入发展受影响。经典性知识与实际生活相脱离。 经过通才教育出来的学生，其知识面之广，文化修养之深，日后学术底气之足，都是单科教育培养体制下培养的学生多难以企及的。通才教育为他们打开了一扇通往广阔世界的窗户，使得他们教育容易在自己的领域中走得太偏，从而以邻为壑。 美国正规大学的本科教育头两年，学生基本不学专业，而是花很多时间涉猎百科，纵横文明，为日后进入专业学习打下广博的基础。 ;专才教育是指培养专门人才的教育。专才教育的目的是通过系统地讲授某一学科专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才。专才教育具有四个特征： 主要是通过分科进行，培养的人才短期内具有不可替代性； 教学内容与社会生产和生活紧密联系，偏重应用； 比较注重学生实际工作能力的培养，学生在毕业之后能较快适应社会的需要； 在专业划分过细的情况下，片面强调职业教育，会造成学生知识面狭窄，并影响其后期发展。;通才教育（做人）是一种自由教育，或称博雅教育——实施宽口径、适应性强的教育；专才教育，则相反。在现实中，没有纯粹的通才与专才教育，二者联系很紧密。 专才教育（做事）以一定的基础学科知识为基础，基础不扎实，专业训练难以深入。反之，博而不约，博而不专，也很难攀上科学的顶峰。 美国社会达成了共识：本科生是通识教育，惟有研究生毕业才算具有足够的专业训练。大学的目标是让学生知道如何用自己的头脑作出独立的思考与判断，他们的手段是首先让学生通过吸收人类文化的精华来丰富其思维能力、锻炼其口头语书面表达能力、培养其为人处事的社交能力；然后让学生通过学习某一门学科的专业知识，掌握学习的方法和技巧，以为日后进入研究生的专业学习打下良好的基础。 ;第三节 英才教育和大众教育;少渡尊脉绩封氮产础渊埠酌嫌至挤惰舆指蠢痢勒瞎暗菊舰瘩澄缆辱伤斋铅《高等教育学》第三章高等教育几个理论问题《高等教育学》第三章高等教育几个理论问题;我国大学扩招是指中华人民共和国境内自1999年开始，高等教育（包括大学本科、研究生）不断扩大招生人数的教育改革政策。 ;第四节 高等教育的平等与效率;二、高教平等与效率的关系;在富裕却不公平的社会里生活，无异于将房子造在火山口上。世袭——革命：教育——民主选举；美国大学在20世纪中期，担当了教育大众，并为少数民族、妇女、贫困者、不同文化背景等社会弱势群体请命的职责。“逆向歧视”：密歇根白人女生格拉兹和男生哈马切尔分别于1995年和1997年被拒密歇根大学，但该大学招录了比他们分数低得多的西语裔、非裔和印第安裔的学生。2003年最高法院的判决：学校在招生时尽管可以考虑学生的种族背景，却不能依据种族划出名额，后者违反宪法。 《美国名校的扶贫竞赛》：2001年，普林斯顿大学宣布，为家庭收入46500美元以下的学生提供免费的教育。2005年后，耶鲁大学、斯坦福大学、宾州大学都宣布家庭年收入5万美元以下的学生，教育费用全免。 2006年，哈佛大学宣布，凡年收入在6万美元以下的家庭，教育费用全免。 ;1993年1月13日晚上，宾州大学大学学生伊登.雅考博维奇正在宿舍写英文作业，楼下一个房间传来震耳欲聋的喧哗声，原来是一群女生在派对，连喊带叫连跺脚。雅考博维奇打开窗户朝下面喊：“安静些！”回过头来继续写作业。20分钟后，喧哗声又想起，有过之而无不及。雅考博维奇再次打开窗户，大声喊道：“闭嘴，你们这群水牛！你们要想派对，附近就有一个动物园！”这群喧哗的女生是黑人。几个星期后，宾州大学决定指控雅考博维奇违反宾大种族骚扰政策，一旦成立，她将面临被学校开除的危险。 现代高等教育研究的一个让人跌破眼镜的成果是：对大学生在大学期间思想及其他方面的发展影响最大的不是学校，不是教授，而是他们的同学。大学时代广泛接触来自各种综合和种族背景的同学并学会在一个多元化的环境里生存，是大学生在大学时代所有经验中感到最吃力同时又是收益最大的体验。; 谢 谢！