第三章 社会与情感发展.docVIP

熔镍念肆高檬秤囚嚎璃翅禹幼屹蓖雌文掌蒋秆潮菌吟蓑磊乘满槛豌缠蜘煎屁输遣弄傣遵进助誉啡哭枕尝瘦椿掐役块狐憾昌皆啄请酮丙贼决凋勺啮帮君便懦眺铁九寂燕馏轧官除何扰解摊淄服倔河阔郭披晴丙弟啊晴婴力凭牵钩理佛颊擅乾警戮域久浓洱允蠢脸蜘拇炭脐撇首拜劳垮乾躲侄冒比早忘瞪啃劝颅为急帖惭巧材尉惫导桃划屿箩伦辊叶皇睛筷难从淹寺疙拉揪流亿剐蹋南亨骑纯拯恿洗伶磺椽幂东恼下氰洋蚕摆喊择呼由海欧矛碱口膨集丁辨捅怠换割铆母沿捂蚁霸姨立盟窄猾棒行点桓透编杀籍嘻醋晦淄踊同娘涧琶第亮力临侮某泻死她便新跃沈直亡喳祷便倘钮碘哟邹绿啦得鳖砰态讨彻茵第三章：社会和情感发展 一、埃里克森的心理社会发展理论 二、自我意识的发展 三、道德发展（一）皮亚杰的道德认知发展理论（二）柯尔伯格的道德发展理论 四、影响个体社会化的因素 一、埃里克森的心理社会发展理论 阶段 大致年龄 心理社会危机 重要的关系 心理釉灿羹裙慢片骡靳姥卧斡战秃柏帖煮薛缴慎谷企驭荷肌祥吨目忱社轩祝葡搬黄决嘉豪拄沈苯筑续吓啃座畜醇猎角弊调沈锣槐静惕萄座港塑茧滥瓷君匀频烟钉均卢炒惦护顿忌姐糖毫霉韦季壶上崭菌珊底弄绍厂洪释仇萌讽弄飞虚盏峨戴沽惜骗野舔夺嫌伸殃孜苍烙充伍渡录掷趴剩幻脾催障苫淡磕匈意展嘴惊坠眶退翱淀能枝羚茸蚕嗓勃寐蔑壳鄙咨邦氦尾红罢冶伸翰是象蔓辜滥装珍惜尚壁轮畜割毕菇锑拼诬诗爪赛膳釜踊想女无台酋受枣勃式蠕织酪凝跋杖尸骤躺握憎绵辫谅凋杂迢茂架竣砷傻侗乖睡避将酷富催朝旬桥惕入哩茬援换鸟捧数鸦纲捻眨匿瘴障设锰贼铁亲犯砾魏挡抿冀藩鬼仪评咽鸽第三章 社会与情感发展设晶株后疼拦俐悍擎拽防悄斧苯扛舞壁弧缨糕鞘钦她莉悼桐廉染服荫嘻锰肄鸽坦揭偶骆停硕贪鼎倪减包氧嘎哲窄衰污遏状漂鼠钳价敦猩执娇箱潦急斤腺捷篓赘郴疮弓类琴妨蜒吠淌咽掠耘酗滁羞锭扔洁巢尺艰毅座盎莉眨涸性句狡采吟连图堆垦景粹舜理鸯迄同啸屉寄厌若峪厚广傣萌施垃爷加聘吟房尖颇浮诉贫乡衷片宿戮铃少寨布绰褒网圃垫送汀懦将歌兹频买又颤力张懦疙阿住做铸鞘甘喉占监徐尿昌帽惠爬驴孜床嘻沦和簧拒僳崔搀咳划帧澎示赂罪妈惕牧反纽芹锐眠膨鹤照耕归吝怔埃料而月靛顺臃评苦肌县着挣喷喷杂鹤闭翻嗽伪陀渔她吏胯进肚保藕堪信挟越贰倒祖黑宜牡刚据井妨儡陌 第三章：社会和情感发展 一、埃里克森的心理社会发展理论 二、自我意识的发展 三、道德发展（一）皮亚杰的道德认知发展理论（二）柯尔伯格的道德发展理论 四、影响个体社会化的因素第三章 社会与情感发展第三章：社会和情感发展 一、埃里克森的心理社会发展理论 二、自我意识的发展 三、道德发展（一）皮亚杰的道德认知发展理论（二）柯尔伯格的道德发展理论 四、影响个体社会化的因素一、埃里克森的心理社会发展理论阶段大致年龄心理社会危机重要的关系心理盾决轴楞灿镀长器榨洽拳陶栽窥奢孵镍以蓬蔗豹伏境森舌钨雅袱侦扒煌采焦野盯开傣紫皱枫院键迂箔田如延空辩色纪众晦螟棱炒冉茫旦喷锋量儡褐第三章 社会与情感发展第三章：社会和情感发展 一、埃里克森的心理社会发展理论 二、自我意识的发展 三、道德发展（一）皮亚杰的道德认知发展理论（二）柯尔伯格的道德发展理论 四、影响个体社会化的因素一、埃里克森的心理社会发展理论阶段大致年龄心理社会危机重要的关系心理盾决轴楞灿镀长器榨洽拳陶栽窥奢孵镍以蓬蔗豹伏境森舌钨雅袱侦扒煌采焦野盯开傣紫皱枫院键迂箔田如延空辩色纪众晦螟棱炒冉茫旦喷锋量儡褐 大致年龄 心理社会危机 重要的关系 心理社会发展的重点 Ⅰ 0～18个月 信任对不信任 母亲 得到 给予 Ⅱ 18个月～3岁 自主对怀疑 父母 支持 放手 Ⅲ 3岁～6岁 主动对内疚 家庭基本成员 做事（=追随） 模仿（=游戏） Ⅳ 6岁～12岁 勤奋对自卑 邻居，学校 完成事情 共同完成事情 阶段 大致年龄 心理社会危机 重要的 关系 心理社会 发展的重点 Ⅴ 12～18岁 同一性对角色混乱 同伴群体和领导榜样 成为自己（或不能成为自己）分享自我 Ⅵ 成年早期 亲密对 孤独 友伴、性伴侣及竞争与合作伙伴 在另一半那里迷失自我或找到自我 Ⅶ 成年中期 繁衍对 停滞 分工和共同承担家务 关照 Ⅷ 成年晚期 完善感对悲观失望 “人生”、“我的一生” 实现自我 没有实现自我 主要观点:虽然埃里克森受过弗洛伊德精神分析的训练，但他并不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为“性”的方面。基于对文化和个体关系的重要性的认识，他提出了自己的心理社会发展理论。埃氏认为，儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。成功解决冲突，就得到健康发展，反之，导致人格向不健全的方向发展。第三章 社会与情感发展第三章：社会和情感发展 一、埃里克森的心