大学生心理健康维护与促进——一例大学生人际交往问题咨询案例报告.pdfVIP

职业规划 出蕾与虹韭 大学生心理健康维护与促进 例大学生人际交往问题咨询案例报告 0吴智茹 河北联大建设路校区图书馆 【摘要l良好的人际交往有利于大学生身心健康、学业进步：反之人际交往不良常常引起心理失衡，产生心理问题．本案记述一名女大学生人际交往不良出现 的问题咀及咨询的过程，咨询师利用合理情绪疗法对该其进行心理帮助与辅导。咨询效果明显，提高了求助者的人际交往能力． 【关键词】心理问题；案例报告；合理情绪疗法 一、一般资料 到了睡眠，没有明显的躯体化症状：社会功能受到一定影响；有 求助者，女，20岁，大学一年级学生，身高1．6m，体态举止自知力，求治欲望强烈． 正常，独生子女．与家人关系良好。初次来诊时，衣着整洁，比 五、咨询方案 较拘谨，对答切题，能描述自己的问题。 咨询目标的确立： (一)个人成长史：独生女。家庭环境较好，父母做生意， 1．确定近期和具体目标，改变求助者人际交往的应对方式， 母亲替她做了学习以外的一切，要求严格，要求她放学就必须回 在人际关系方面的错误认知：减轻焦虑；改普求助者睡眠状况； 家，不许和其他同学交往。没有朋友，作息时间规律。学习成绩 提高求助者人际交往能力． 很好，是个听话的好孩子． 2．最终目标t完善求助者的人格，促进其心理的健康发展． (--)心理测验结果：症状自评量表(SCL-90)各因子分为：六、咨询方案的制定 躯体化2．1；抑郁1．7：人际关系2．7；焦虑2．9；其他1．1；其中躯(一)方法与原理 体化、人际关系、焦虑因子分高于常模。焦虑自评量表(SAS)： 采用合理情绪疗法，产生合理信念，通过角色扮演来提高其 标准分63，中度焦虑。抑郁自评量表(SDS)：标准分48． 人际交往能力，建立良好的人际交往模式。 二、主诉 (二)明确双方权利义务 (一)一个多月以来不想呆在宿舍，与宿舍同学的矛盾越来 1．求助者的权利义务 越大，相处很失败，与其他同学的关系也疏远了，焦虑、苦恼， 权利： 经常失眠。 (1)有权利了解咨询师的受训背景、职业资格； (二)上大学后对集体宿舍的感觉很新鲜、兴奋，说话、做 (2)有权利选择、更换咨询师； 事情都很自由、无所顾忌。可是慢馒觉得宿舍同学好像不太爱理 (3)对咨询方案、咨询收费、咨询时间有知情权、协商权和 我了．特别是小雅，她虽然表面上没什么，暗地里却和我作对． 选择权。 她经常在我睡下的时候打电话，时间一长我就受不了了，翻来覆 义务z 去睡不着，差不多要到夜里l点以后才能入睡，第二天头昏脑胀， (1)遵守咨询机构的有关规定： 很影响学习。一次我鼓起勇气跟她说打电话不要打得太晚，她根 (2)遵守商定好的咨询方案、收费； 本不听．我俩大声争吵起来。这次以后她不仅不该，反而变本加 (3)尊重咨询师。遵守咨询时间，有特殊情况提前通知． 厉了，其他同学也不配合我，其实是在看我的笑话。平时我还帮 2．咨询师的权利义务 他们打水、买饭，看到我被人骂了，也不帮忙．我很难受．白天 (i)遵守国家法律法规，与求助者建立平等咨询关系： 我不在宿舍待着。回到宿舍，觉得压抑．不知该怎么办． (z)不得因性别、年龄、职业、民族，国籍、宗教信仰等方面的 就诊目的：缓解焦虑，恢复正常生活． 因素歧视求助者； 三、观察 (3)咨询师应与求助者对工作的重点进行讨论并达成书面协议； 求助者自己前来，与咨询师打招呼时面带礼仪性的微笑，情 (4)认为自己与求助者不匹配时，应向求助者明确说明转介# 绪稳定