心理咨询教育叙事——一例学生离家出走案例咨询.pdfVIP

理咨询教育叙事 一 例学生离家出走案例咨询 本文是一例存在着多方面心理偏差，如：心理失衡、逃避型 人格倾向等的咨询报告。首先了解来访者的实际情况，并且对 这些得到的资料进行进一步的讨论和分析，对来访者作出了评 估和鉴别诊断，确定来访者属于一般心理问题。通过确定咨询 目标，了解其言语背后的感情取向，然后进行非指导性的心理 咨询。经过两次咨询之后，来访者很好地改善了状态，取得了预 期效果。 2010年8月某天，我正在办公室备课，忽然一位学生来到 我的办公室，兴高采烈地告诉我，她如愿以偿地考上了自己理 想的学校——黑龙江省某计算机职业学校。她真心感谢老师对 她的帮助。我不由地回忆起了不久前的事。 那是在2002年12月某天上午，我刚刚来到心理咨询室， 门就被人急促地敲响，我打开一看，只见两个大人带着一个满 脸泪痕的女孩子。我想一定是发生了什么事情。我安排他们坐 下后，委婉地问他们：“谁能够告诉我发生了什么?”陪伴来的父 母以求助的眼神看着我，而那个女孩子还在哭。她的父母告诉 我，是在车站找到了当事人并把她带到心理咨询室。 咨询师：也许这个主意你已经想了好久。 我问求助者：“是这样的吗?”她只是哭。我停顿了一会儿， (心理咨询师要尊重来访者。关心其内心世界，给她一个能 等她稍微安静下来，我又问：“你能告诉我，究竟发生了什么吗? 依靠的肩膀。) 希望我能够给你帮助。”她还在迟疑，我想有可能她顾及父母， 求助者：是的，我已经想了好久，这是我第二次离家出走。 我想了一个办法让她父母回避，等他们离开后，求助者和我聊 其实我曾经多次想到过自杀，但一想到要和母亲分开，我就放 了起来。 弃了这个念头。 (心理咨询师应注重营造气氛，给求助者以安全感。) 咨询师：是母亲的牵挂促使你要更好地活着。 咨询师：你能告诉我，究竟发生了什么吗?希望我能够给你 (给求助者一个信念，在辅导中与她建立一种真诚的、相互 帮助。 ’ 信赖的关系。) 求助者：我一点儿也不想待在这个家里，我讨厌父亲的专 求助者：是的，我要为母亲好好地活着。 制，同情母亲。我要离家出走，等以后赚了很多钱后再把母亲接 咨询师：那你想好该怎样去做了吗? 走，让母亲过上好日子。 (进入问题深处，给当事人发现自我的机会。一) 咨询师：你一定是一个孝顺的女儿，将来一定不会让母亲 求助者：想好了，我可以学习一些东西，比如一技之长(电 失望的。能说一说你的父母吗? · 脑方面的)。一样可以干得不错。 (教师应用发展的观点去进行心理咨询，发现当事人的优 咨询师：是呀，现在的形势就是这样的，没有文凭也许可以 点。) 立足，但是没有能力怎么能够在社会上生存立足呀。 求助者：在我的家里，父亲是一位专制的人，对我要求很 求助者：可我现在的成绩非常糟糕，我觉得自己已经没有 多，大多数时间我都是在照顾弟弟，他们都是在忙自己的事情。 必要再坚持下去了。 一 次，弟弟不小心被门夹到手，父亲就打了我，他只重视弟弟， 咨询师：你认为自己肯定考不上高中，所以就决定退学去 不关心我。我不想在这个家待了。在这个家里一切都是为弟弟。 学习一门技术，是这样的吗? 所以，我已经拿定主意离家出走。 求助者：是的。 52 J黑龙江教育·小学l 2012．12 (个体内部具有自我向上的潜力以及自我实现的倾向，心理 2．远期目标：改变思维方式，努力克服自己的人格弱点，从 咨询师要引导当事人的内在潜力朝着创造、实现的方向前进。) 而让个体的心理功能更有效。 咨询师：你和父母商量了吗? 五、咨询方案 求助者：没有。我不想和他们讲，即使讲了他们也不会同意的。