2012交往活动式教学设计格式2.docVIP

单元分析 个人设计 备课组集体讨论意见 一 单元教材分析 二 单元目标要求 三 单元设计意图 四 单元目标达成分析 交往互动式教学设计 课题 教时 日期 月 日 一、教学目标： 重点与 难点 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 专项练习 1、口答 2、独立练习 3、生生对练 核心过程 活动一： …… 1、教师提出开放性大问题： （1）、如何有向开放？ （2）、如何放下去？ （3）、以怎样的方式呈现资源？包括： ● 活动的内容与要求（任务型问题、自学要求等） ● 以怎样的方式呈现内容与要求？ ● 如何有层次地放？ 1、独立思考 2、同桌互动 3、小组合作 1、如何有效利用学生资源？如：并联呈现哪些资源 2、怎样形成、促进生生、师生互动？如何放收合理、自如、有效？如：追问哪些问题 活动二： …… 活动三： …… 三、拓展延伸、总结提升 1、拓展性练习 2、概括性的总结：总结提升和内容延伸。 3、提炼学习方法结构。 4、质疑：评价和反思质疑 1、独立思考 2、同桌互动 3、小组合作 1、如何有效利用学生资源？如：并联呈现哪些资源 2、怎样形成、促进生生、师生互动？如何放收合理、自如、有效？如：追问哪些问题 板书设计 交往互动式教学设计 课题 教时 日期 月 日 一、教学目标： 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 核心过程 活动一： …… 活动二： …… 活动三： …… 三、拓展延伸、总结提升 板书设计 交往互动式课堂教学评价表 项目 指 标 分值 得分 意见与建议 目标 设计 1、目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。 10 活动 设计 2、学习活动有向开放，板块清晰；内容呈现形式合理。 10 3、活动推进节奏恰当，活动方式合理。 10 4、自主探究、小组学习、同伴互动设计合理，活动路径设计清晰有效。 10 课堂 交流 5、交流方式灵活、多元。对新资源有敏感性。 10 6、课堂资源生成丰富，师生回应及时、明确，并能合理转化为互动性资源，课堂有推进感。 10 互动 深化 7、生生互动、组际互动质量高（倾听质量、讨论及不同意见表达），能打开思路，提升学习水平。 15 总结 提炼 8、总结提炼水平高，内容有延续性。 5 9、练习设计有层次，具有实践性和开放性。 10 综合 素养 10、普通话好，表达能力强；媒体运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。 10 总体 评价 重点与 难 点